Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
anmäla detta för skolrådet och hemställa, att läsordningen måtte
få uppgöras med hänsyn därtill.
Innan vi lämna de olika slagen af läsöfningar, vilja vi fasta
uppmärksamheten därpå, att man vid kursivläsningen visserligen
icke får helt förbise innehållet. Nej, äfven vid denna måste
man tillse, att barnen tänka på hvad de läsa, att de i
hufvud-sak förstå det. I annat fall fostrar man tanklösa läsare, för
hvilka läsningen blir en rent mekanisk sysselsättning, hvilket i
sin mån bidrager till att läsningen blir dålig. Å andra sidan
må man ej, som många tanklöst göra, anse utfrågningen af
innehållet med syfte att lära barnen grundligt uppfatta det som
ett metodiskt konststycke, som utan verkligt gagn upptager
tiden och uttråkar barnen. Nej, den ifrågavarande öfningen är
af största betydelse och kan, rätt skött, blifva till väsentlig
nytta. Genom att lära barnen läsa har man gifvit dem ett
rikligt medel, hvarigenom de kunna själfva arbeta på sin
utbildning, men medlet blir utan verklig nytta för dem, om de ej
få vänja sig vid att läsa med eftertanke samt lära, huru de
böra tänka öfver innehållet för att kunna rätt tillägna sig det.
Härigenom ökas ock deras förmåga att gifva uttryck åt sina
tankar.
En anledning därtill, att läsfärdigheten är jämförelsevis
sämre i skolans öfre klasser än i de lägre, är jämväl det
slarf-viga sätt, hvarpå barnen i allmänhet i hemmen läsa öfver sina
läxor. Denna ovana bor så mycket som möjligt motarbetas.
Barnen böra därför alltid i skolan få för läraren högt läsa
genom läxan innantill; denne bör därjämte dels uppmana dem
att vid öfverläsningen hemma läsa på samma sätt, som när de
läsa den innan i skolan, dels vid lägliga tillfällen fästa
för-äldrarnes uppmärksamhet på vikten däraf, att öfverläsningen
sker på sådant sätt, att läsefärdigheten därigenom icke
försämras. Vid förhöret af läxorna bör slutligen läraren ej tillåta
ett tanklöst och slarfvigt upprabblande utan allvarligt och
ihärdigt fordra en innehållsenlig och uttrycksfull redogörelse
för hvad som inhämtats.
Barnens förmåga att läsa är en barometer, med hvilken en
skolas bildningstillstånd kan mätas.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
