Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
antyder G. Vestling i metodik för undervisningen inom
folkskolan, att barnen i småskolan böra lära uppfatta de allmänna
geografiska begreppen och nägot förstå kartan. Påminna vi
slutligen därom, att 1889 års normalplan upprepar, hvad i
normalplanen af år 1878 säges rörande undervisningen om
hemtrakten, tro vi oss hafva bevisat, att i vår pedagogiska
litteratur framhålles, att undervisningen i geografi bör inledas med
meddelande af kännedom om hemorten, och att därunder de
allmänna geografiska föremålen böra framställas för barnens
iakttagelse.
Men, såsom vi redan anmärkt, förekommer sällan
undervisning om hemorten i våra skolor. Häraf blir en följd, att
man vid undervisningen i geografi, åtminstone till en början,
rör sig med en mängd ord, som för barnen ej hafva »lif och
betydelse». Hvilken är orsaken härtill? Seminarierna i
allmänhet hafva ej med tillbörlig kraft framhållit vikten och
betydelsen af ifrågavarande undervisning och hafva hittills ej tagit
sig för att söka utveckla och fullkomna förfaringssättet därvid.
I synnerhet har denna undervisning försummats vid de
seminarier, som hafva till sin enda uppgift att bilda lärare vid
småskolan. De kunna dock till sin ursäkt med viss rätt framhålla,
att deras lärotid är så kort, att de ej hinna med allt, som de
borde genomgå. Denna ursäkt kunna ej statens seminarier
begagna sig utaf. De hafva tillräcklig tid för att kunna meddela
sina elever, hvad som är af nöden, för att dessa sedan må kunna
på ett fruktbringande sätt anordna den inledande
undervisningen i geografi. Skolråden hafva i allmänhet hvarken lust
för eller insikt uti metodiska spörsmål. Dessa öfverlämna de
åt läraren att afgöra. Deras skyldighet vore väl dock att taga
reda på hvad normalplanen tillråder samt tillse, att dess förslag,
derest de for öfrigt med hänByn till de särskilda förhållanden,
hvarunder en skola arbetar, befinnas ändamålsenliga, ordentligt
tillämpas. Och inspektören månne han tagit den undervisning,
hvarom här är fråga, så varmt om hand, som önskligt varit?
Nej, det torde med sanning kunna sägas, att han skänkt den
föga uppmärksamhet. Dock är väl just en sådan sak som den
grundläggande undervisningen i geografi väl värd att göras till
föremål för studier och iakttagelse samt att upptagas bland
diskussionsämnena på större och mindre läraremöten. Men dylikt,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
