Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ligt väl, icke iakttaga och beskrifva, hvad de sågo, och sedan
drog hon själf slutsatserna i stället för att låta barnen göra det.
Barnen lärde icke nog, dels därför att exemplen voro för många,
dels därför att frågorna voro obestämda, missledande i stället
för att föra fram till definitionen, som skulle utgöra målet för
lektionen. »Gången bör vara: se, beskrif, hvad du ser, jämför
och säg likheter och olikheter, drag slutsatsen (eller: gör
definitionen)! Ty sanningen i vetenskapen finnes blott genom
akt-gifvande på verkligheten.»
Som jag gärna ville höra en kritiklektion i
kristendoms-kunskap men sådana ej förekommo vid något etatsseminarium,
begagnade jag tillfället att höra en sådan i det förutnämnda
enskilda seminariet. Den gafs under ledning af lärarinnan i
kristendomskunskap, som undervisar i en del af detta ämne
äfven i statsseminariet. Amnet var bibelläsning, Dom. 16, af
hvilket de viktigaste delarna genomgingos i öfverensstämmelse
med det förut rättade lektionsutkastet. Sedan den undervisande
som inledning framställt det historiska sammanhanget med
föregående kapitel, lät hon något af barnen läsa en eller ett par i
sänder af valda verser ur kapitlet, hvilka sedan utvecklades,
förklarades och utfrågades, innan hon öfvergick till en ny vers.
Härvid höll hon sig företrädesvis vid det historiska
sammanhanget med förbigående af de etiska moment, som berättelsen
innehåller. Till svar på frågan: hvad kunna vi lära af Simsons
historia? fingo barnen själfva göra tillämpningen: att vara lydiga
mot Gud och lita på honom och icke på egen styrka. En kort
rekapitulation framställdes därefter, och som afslutning anfördes
1 Kor. 10: 12. »Må därför den, som tycker sig stå, o. s. v.» —
Vid elevernas kritik af lektionen framhölls, i hvad som rörde
innehållet, att orden »Simson visste ej, att Herren vikit från
honom» (v. 20) betonades för litet, likaså Simsons bön om styrka
(v. 28). Barnen borde fått tydligt framhållet för sig, hvaruti
Simsons styrka och svaghet låg. Tillämpningen blef ej
tillräckligt förberedd under lektionen; den undervisande borde hela
tiden sett berättelsen från den synpunkt, som i tillämpningen
angafs. Den undervisandes sätt var nervöst och brådskande.
Frågorna voro många gånger för svåra och anticiperade det
följande, hvarför barnen ej kunde besvara dem, och medförde
den verkan, att barnen gissade, eller ock nedslogs deras mod.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
