Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
inför mer än 54 barn på en gång; vid barnens deltagande uti
matlagningen får klassen ej bestå af mer än högst 18 barn).
Därefter framställdes de fordringar, som måste ställas på lokalen
och nödvändigt material. Bland dessa fordringar nämndes ett
luftigt, ljust och rymligt klassrum, försedt med bänkar eller
pulpeter af olika höjd, anordnade så, att barnen kunna se väl
och ha tillfälle till att skrifva; en stor eller flera mindre spisar
(icke försedda med alla möjliga nya uppfinningar utan af enklaste
slag), så vidt möjligt lika dem, som finnas i de fattigas bostäder;
en spis för kokning med gas att användas vid föreläsningarna;
ett stort eller helst flera mindre bord; skåp till föråden, hyllor,
lådor, vattenledning, reservoir till varmt vatten o. s. v.;
kok-och andra kökskärl af enklaste beskaffenhet, blott sådana, som
kunna förutsättas finnas i barnens hem; en stor svart tafia och
planscher. Slutligen omtalades tillväga gåendet vid lektionerna.
Hvaije lektion bör bestå af 3 delar: l:o föreläsning om (under
förevisande af tillvägagåendet vid) tillagandet af en särskild
ratt, 2:o barnen få tillaga samma rätt, i det att 2 k 3 hjälpas
åt, 3:o barnen nedskrifva och lära utantill, hvad de lärt under
timmen. De principer, som vid denna lektion uttalades, såg
jag sedan i flera skolor till alla delar följas och tillämpas. Vid
Home and Col. seminariet kunde jag dock ej få se detta, ty
där förekom endast teoretisk undervisning både med
seminarie-elever och barn. Man hade för ett par år sedan gjort ett
försök att anordna praktisk öfning i ämnet, men det hade blifvit
nödvändigt att uppgifva saken på grund af svårigheten att kunna
finna tid och anordna lämplig lokal.
Bland lektioner, hvilka, om än indirekt, berörde
seminarie-elevernas praktiska utbildning, har jag att nämna en lektion i
>8kolhållning» (school management, under hvilket ord
sammanfattas all undervisning i pedagogik och metodik). Vid denna
lektion undervisade dr Armstrong andra seminarieklassen om
»vikten af och medlen för att väcka lärjungarnas
uppmärksamhet (attention)». Han utgick från ordets härledning: ad-tendere.
Innehållet af lektionen var i korthet följande. Uppmärksamhet
är detsamma som den teoretiska förmågans (the mind) riktande,
på ett bestämdt föremål eller åt ett bestämdt håll. Förmågan
&f uppmärksamhet börjar utvecklas hos ett litet barn, då en.
Tidskrift för folkundervisningen, årg. 1894. 12
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
