Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
dagens skolarbete torde för förstånd och kunskap vara ganska
liten. Helt visst bidrager en dylik undervisning i hög grad att
fostra ett ytligt släkte, som nöjer sig med utansidan af tingen,
som söker fylla behofvet af grundlighet och djup genom att
läppja på litet af hvarje. Viktigt är därför att gifva
åskådningsundervisningen dess rätta plats.
En annan missriktning har visat sig vid
åskådningsundervisningen. Man vill ej längre som undervisningsmedel använda
sådant, som lärare eller skolbarn kunna själfva skaffa med ringa
möda och obetydlig kostnad, eller sådant, som natur, kök eller
verkstad erbjuda. Nej, man anser sig kunna begagna endast
sådana saker, som äro framställda med mer eller mindre
konst-mässighet, och som för högt pris äro köpta i en bod, där man
handlar med undervisningsmateriel. Likasom om en skicklig
och händig lärare ej kunde t. ex. bibringa mer insikt i
matematisk geografi medelst ett äpple, genom hvilket en
strurap-sticka blifvit stucken, än en mindre skicklig med hjälp af den
mest konstmässiga jordglob. Många lärare likna i detta stycke
sådana föräldrar, som anse, att leksaker ej duga, om de ej äro
präktiga och dyrbara.
Fullkomligheten hos åskådningsmedlet, så förträfflig den i
sig själf än är, måste dock hafva sin gräns, såvida
åskådnings-materielen ej skall uppträda med anspråk, som om den vore ej
medel utan mål, icke mer tjänare utan herre. Åskådningsmedlet
får ej blifva ett konstverk, ty ett sådant har sitt ändamål i sig
själft, och inbjuder till njutningsfullt stannande hos sig, under
det åskådningsmedlet har till uppgift att bidraga till uppnående
af ett mål, som ligger utanför det, nämligen att öka och
fördjupa kunskapen. Läromedlet bör därför uppträda med en viss
anspråkslöshet, som hänvisar utöfver sig själft. — Ar detta icke
fallet, liknar det en betjänt, som i galadräkt sitter på
kuskbocken, och för hvilken gamla och unga förgäta hufvud personen,
för hvilkcns skull tjänaren är på sin höga plats. Det är därför
orätt att bedöma ett läromedels värde efter dess skönhet. Det
finnes undervisningsmateriel, hvars ämne, form och färg aflocka
barnen utrop af förundran, och som erbjuder dem en rött
ögonfägnad, för hvilken skull lärarens ord dock ej sällan blifva
alldeles utan verkan. Sådana läromedel hindra uppnåendet af
målet för undervisningen och äro icke sällan förkastliga, enär
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
