Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
inedel för att vinna ett godt mål?», och den tillfrågade svarar:
»Ja», kan läraren lätt öfvertyga honom om att svaret var orätt
genom att säga: »Du får sålunda stjäla för att gifva det stulna
åt en fattig, som är i behof däraf.»
Anm.Vid sådaDa tillfällen må man undvika allt hån, allt som
kan såra barnen. Vits och ironi höra i allmänhet ej till undervisningen
i skolan; däremot kan den äkta humorn vara berättigad. Både den,
som svarat oriktigt, och kamraterna må le vid behandlingen af ett
oriktigt svar, men den förre m& ej blifva beskrattad, hånad eller gisslad
af ironiens piska.
vt
Ar svaret delvis oriktigt, blir lärarens uppgift att först
klargöra, hvad uti detta är rätt. Sedan skall han, anknytande vid
detta, leda barnet till det rätta svaret. Härvid har han i
allmänhet att förfara på samma sätt, som när svar uteblifver,
eller när ett alldeles oriktigt gifves.
Anm. 1. År svaret riktigt med hänsyn till innehållet men
ut-tryckes med andra ord, än läraren tänkt sig eller väntat, må han dock
gilla svaret som riktigt. Håller han envist fast vid vissa uttryck,
bevisar det, att han ej förstår att snabbt fatta det rätta, i hvilken form
det än framträder. Å andra sidan må dock ihågkommas, att det finnes
sådant, som bör ordagrant återgifvas, t. ex. vissa bibelspråk m. m.
Anm. 2. Får läraren intet svar eller ett oriktigt svar, vände han
sig icke genast till ett annat barn med uppmaning att svara på den
framställda frågan, utan han försöke att genom ledande frågor eller på
annat sätt förmå det, som fått frågan, att gifva ett tillfredsställande
svar. Skulle detta icke lyckas, vände han sig till ett annat barn.
Svarar detta riktigt, bör han efterhöra, om det första rätt uppfattat
saken. För den skull framställe han frågan ätinu en gång men i något
förändrad form, på det svaret ej må kunna gifvas med alldeles samma
ord som förut.
Hur förfar läraren, om han får ett riktigt svar?
Han öfvergår till nästa fråga utan att förut genom något
ord eller på annat 9ätt hafva gifvit till känna sin
tillfredsställelse med svaret. Men, misstänker han, att barnet ej själft
funnit svaret, eller att det kommit att svara rätt utan att
förstå, hvarom fråga är, uppmanar han det att säga skälet till
sitt påstående, eller framställer han frågan ännu en gång, ehuru
i förändrad form.
Anm. 1. Fall gifvas, då svaren böra gifvas i en bestämd form,
t. ex. vissa lärosatser, formler o. s. v.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
