Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
4. Uppfostran utföres genom regering, undervisning och tukt.
Regeringen har att skaffa med de »medelbara dygderna».
Sådana äro: yttre ro, varsam handtering af saker, underlåtenhet
af det förbjudna, punktlighet, obetingad lydnad, korteligen, med
allt, som sätter skrankor för barnets godtycklighet, som hämmar
dess förödelselusta och banar väg för undervisningen och
tukten. Regeringens medel äro: sysselsättning, lek, uppsikt,
förbud, befallning, hot och straff*. Hjälpmedel äro: auktoritet och
kärlek. Straffen äro noggrant bestämda. De följa strax el ter
felet utan många ord och utan angifvande af orsaken, ty de
skola i första hand afskrämma.
Regering i Herbarts system är sålunda ungefar detsamma
som vanligen förstås med disciplin.
Genom undervisningen skola barnen inhämta kunskaper
och förvärfva färdigheter, men det är dock ej undervisningens
högsta uppgift att göra barnen så kunskapsrika, som
förhållandena medgifva. Den bör syfta högre.
Tukten är en omedelbar inverkan på den unges sinne i
syfte att uppfostra. Tukten vill dana en vilja, som stämmer
öfverens med de sedliga idéerna. Tuktens förhållningsregler
äro: tillhållande till det goda, af hållande från det onda,
uppmaning till val af det sedligt goda, sinnets hållande i lugn
stämning och andens i klar uppfattning, sinnets rörelse vid
bifall och tadel samt slutligen påminnelse om att det förfelade
kan blifva rättadt.
Regeringen är inledning till uppfostran och tukten ’dess
afslutning.
5. Undervisningen skall vara uppfostrande.
Undervisningen skall stå i uppfostrans tjänst. Regeringen
skall gå före undervisning och tukt, och undervisningen före
tukten. Tukten som det högsta bildar afslutningen.
Undervisningen, som är ett tjänande led, står midt i raden.
Undervisningen danar först och främst tankekretsen, tukten
karakteren.
6. Läsplanen skall vara kvalitativt fullständig samt
grundad j)åde två hufvudkälloma för all bildning och uppfostran:
umgänge och erfarenhet.
Människoanden ställer sig gent emot de objekt, med hvilka
den sysselsätter sig, och antingen betraktar dem som något för
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
