Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
visningen blir föremål för kontroll, och att intet nytt företages
till behandling, innan man fullkomligt öfvertygat sig om att
målet (föreställningen) är uppnådt. Huru detta kontrolleras, må
här blifva antydt. Två medel kunna användas därtill, nämligen:
1. Teckning ur minnet.
2. Beskrifning.
Teckningen ur minnet kommer för närvarande icke till
användning, emedan uppgiften gifvetvis är för svår. Men om man
öfvade den Irån bötjan och icke uppställde oroåttliga fordringar
på densamma, torde det genast gå bättre, och för förståndets
utveckling skulle det vara af mycket stor betydelse. Tills
vidare måste man låta sig nöja med beskrifning, hvilken bör
vara sammanhängande, ordnad och själfständig. Utfrågandet är
här rent af skadligt, huru mycket det än må vara i bruk.
Men vill man åstadkomma föreställningar, sammansatta
föreställningar, för hvilka barnen skola kunna aflägga räkenskap
ined hand (teckning) och mun (beskrifning), så måste man
förfara både grundligt och planmässigt. Grundlig är
undervisningen, då man gifver barnen tid till det tänkta psykiska
arbetet, och planmässigt förfar man, då man vid hvarje
särskildt tillfälle lämnar den erforderliga hjälpen, icke mer men
icke heller mindre, än som är nödigt. Till grundligheten
räknas ock följande. Man leder det uppfattande sinnet från
del till del, från egenskap till egenskap, sönderdelar alltså
och gifver det inre ögat tid att följa och afbilda det yttre
ögats verksamhet; man låter sedan barnet med slutna ögon
föreställa sig del för del af det åskådade. Man gifver också
därvid för hvarje föreställning det mest betecknande uttrycket
och lämnar barnet tid att med hvarandra på det innerligaste
förena ord och sak, hvilket upprepas så ofta, som det må anses
nödigt.
Planmässigheten visar sig framför allt däri, att man
grundligt tager i öfvervägande, hvad åskådningsmaterielen kan
åstadkomma, och hvad den icke kan åstadkomma.
Därmed hafva vi kommit in på åskådningsmaterielens bruk
vid undervisningen.
Åskådning i egentlig bemärkelse är endast för handen, då
det verkliga föremålet tages i betraktande, vare sig man för
läijungame till detsamma eller omvändt. Åskådningsmateriel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
