Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
är alltså strängt taget endast de verkliga föremålen.
Föremålet själft är följaktligen det bästa åskådningsmateriel. Därför
måste såsom den förnämsta grundsats fastställas: Hvad-som kan
förevisas lårjnngame i verkligheten,måste också i verkligheten
framställas för dem. Att fullfölja denna sats konsekvent
innebär i många afseenden en genomgripande förändring af hela
vårt skolarbete, och för dess fulla genomförande måste vi
af-vakta gynnsammare tider än de närvarande. Dock kan mycket
göras redan under närvarande förhållanden.
All öfrig s. k. åskådningsmateriel är icke hvad namnet
angifver, den är endast en åskådnings-Å/älp, som endast kan
tjäna till att underlätta, icke medföra uppfattningen af
verkligheten. Om genom den en föreställning af verkligheten skall
kunna uppstå, så äro därtill alldeles särskilda psykiska akter
nödvändiga, hvilka undervisningen har att planmässigt
framkalla och understödja. Beaktar man detta? Härpå måste vi
svara rent ut: I många fall, och detta just i de svåraste, gör
man det icke. Såsom exempel må kartan ännu en gång
anföras. Huru oändligt stort är icke afståndet mellan kartans
tecken och hvad de föreställa. Hvem vill på allvar påstå, att
han har utfyllt detta afstånd, så att hans lärjungar vid en
blick på kartan kunnat för sig framställa en inre bild, som, låt
vara blott i ringa grad, motsvarade verkligheten? Och hvem
vill påstå, att denna förmåga är möjlig utan energiskt
användande af hjälpmedel?
Vid användande af de med konst åstadkomna hjälpmedlen
för åskådningen äro vidare följande åtgärder nödvändiga.
Förefinnas endast delar af föremålet, t. ex. blott delar af en bänk,
måste läraren framför allt vägleda lärjungarne till att
fullständiga bilden i sin själ. Innan detta skett, påböijas icke
den egentliga undervisningen. Ar det förevisade
beståndsdelar af en större grupp, så vägledas lärjungarne till en
föreställning af hela gruppen. Vid användande af afbild-
ningar måste före afslutandet af uppfattningen med de yttre
sinnena också sådana föremålets egenskaper framhållas, som
genom afbildningen icke kunna framställas, t. ex. lukt, smak,
hårdhet, beståndsdelar o. s. v. Förminskade bilder måste i
själen förstoras, förstorade däremot förminskas. Vid
användandet af planscher är denna hjälpverksamhet så mycket mera
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
