Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
emellertid rikta skolstyrelsers och lärares synnerliga
uppmärksamhet på dessa. Det gäller nämligen att eftersinna, om de
klena resultaten uteslutande äro hemmens skuld eller möjligen
tillika i någon mån skolans, och, om så skulle befinnas vara,
hvad som från skolans sida är gjordt, hvad som fattas och hvad
som under närvarande förhållanden ytterligare kan göras, om
det är något, som bör ändras i skolans organisation, i dess
undervisning eller i tuktens handhafvande. Afven om man aldrig så
många gånger tillförene anställt sådana undersökningar, kan det
icke skada att göra det ännu en gång, ja företeelser, sådana
som de nu berörda, tvinga därtill.
I en del städer, exempelvis Norrköping och Uppsala, har man
inrättat en särskild linje med mindre kurser och de allra bästa lärare
och lärarinnor för sådana barn, som äro ytterst svagt begåfvade, och
för sådana, som af andra anledningar blifva efter och således på
ett besvärande sätt tynga på kamraternas jämna framåtskridande
utan att själfva kunna ledas framåt. Att sådana barn finnas, kan
hvarje lärare intyga. På landsbygden, som icke har så stort
barnantal samladt å samma ort, att parallellklasser måste
inrättas, skulle en sådan anordning blifva för dyr; men i de större
städerna kostar den icke ett öre utöfver hvad skolväsendet utan
denna anordning belöper sig till. Där är det blott en
organisationsfråga, och det enda hinder, som står i vägen, är de
bålstora fördomarna. När de en gång äro lyckligt och väl
undanröjda, skall denna organisation snart visa sina goda
verkningar.
Man förvånas, då man hör föräldrar, som, trots hvad läraren
säger om barnens begåfhing, hålla före, att, blott de skaffa barnen
utmärkt privatundervisning, det nog skall lyckas att drifva dem
till det mål, dit de syfta, t. ex. till maturitetsexamen. Men
ännu mera förvånande är det, att t. o. m. en del lärare hålla
före, att barn, som i afseende på begåfning närma sig idioternas
ståndpunkt, böra genomgå samma kurser och åtnjuta samma
undervisning som normalt begåfvade barn, och detta, ehuru
erfarenheten tydligt visar, att både de förra och de senare lida af
denna anordning, de förra dock allra mest. Kan icke en blind
se, hvad som här bör göras?
Man ser ju likaledes år efter år, att här i hufvudstaden ett
icke ringa antal normalt begåfvade barn hinna den ålder, utöfver
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
