Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
att på kortast möjliga tid plugga in kursen, sak samma, huru
det går med intresset, om det öfverlefver ilmarschen eller dukar
under, med uppfattningsförmågan, om den utvecklas, så att
barnen bättre iakttaga, fälla omdömen, draga slutsatser, eller
det lämnats utan inflytande, och med hjärtat, om det torkar ut
eller erhåller erforderlig vederkvickelse och näring.
Den ene så väl som den andre kämpar mot ett farligt
missbruk: den förre mot ordsvammel samt tom exercis med ord och
fraser, den senare mot dödande slontrian och pluggläsning. Båda
felen äro farliga, icke minst för uppfostran. Har man blick för
dessa oeh dylika faror, då vet man, hvad man skall tänka om
följande resolution, hvilken för icke så länge sedan antogs af en
lärareförening: »Huruvida vårt folk i något hänseende på senare
tider demoraliserats, kan icke af föreningen besvaras, men
eftersom icke något af skolans ämnen verkar demoraliserande, utan
de tvärt om alla samverka till folkets lyftning i moraliskt
hänseende, då af läraren kräfves i första hand sedlig bildning, och
då skolan dessutom står under offentlig kontroll, så kan icke
hon (skolan) hafva någon del däri.»
Mycket mera kunde vara att säga om undervisningen, t. ex.
om lärarens hjärteställning till skolans viktigaste ämne, till
kristendomskunskapen, om hans uppfattning af historien, kyrkans
och folkets o. s. v. Men det redan sagda torde tydligt nog
ådagalägga vår plikt att undersöka, huruvida den undervisning,
vi meddela, håller profvet i en tid, då det kräfves så mycket af
densamma, om den verkligen skall utgöra en bevarande makt
och icke lämna »svärd i dårars hand», d. ä. gifva kunskap utan
vishet.
* #
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
