Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Då dessa förhör icke kunde återkomma tillräckligt ofta för hvarje
lärjunge i de större normalskolorna, om de blott ägde rum på de
ordinarie lektionstimmarna, så voro där särskilda timmar på aftnarna
anslagna till förhör, då eleverna, fördelade i mindre grupper, »tenterades»
af lärarne. I de högre normalskolorna i St-Cloud och Fontenay voro
särskilda repetitörer och repetitriser anställda för detta ändamål.
Skriftliga arbeten förekomma i stor utsträckning. De äro af två
slag: »devoirs» och »compositions». De förra utgöras af uppgifter, som
af hvarje ämneslärare utdelas en eller flera gånger i månaden och
som utarbetas på öfverläsningstimmarna. Viktigast bland dessa äro
de franska uppsatserna, till hvilka ämnen merendels gifvas hvarje
vecka. »Compositions» äro profskrifningar, som vanligen ske under
tre timmar hvarje torsdagsförmiddag utan hjälpmedel och med
noggrann bevakning. Under hvarje trimester anställes minst ett sådant
prof i hvarje ämne, t. o. m. i välskrifning, teckning och musik.
Hvarje lärare rättar och bedömer de till hans ämnen hörande
skriftliga öfningarna. Rättandet ingår icke i enskildheter. Dessa
behandlas vid genomgången. Vanligen skrifves uppe vid rubriken ett
allmänt omdöme öfver uppsatsens goda egenskaper och fel bredvid
betygssiffran. Sedermera streckas det i marginalen för sådant, som
anses böra framhållas vare sig såsom förtjänstfullt eller såsom felaktigt,
med en kort anmärkning därom. På grund af skrifningarnas stora
antal begagnas ej skrifböcker utan lösa ark.
Jag behöfver knappast påpeka, hvilken stor betydelse den ständigt
återkommande skriftliga behandlingen af läroinnehållet har både för
det materiella tillägnandet af detta och för elevernas formella
utveckling. Också ernå lärjungarne en stor färdighet i att snabbt och
säkert behandla ett gifvet ämne. Den korta tid, som kan bestås åt
hvarje särskild skrifning, omöjliggör skrifvandet af koncept. Sedan
eleven ägnat någon tid åt ämnets öfvertänkande och uppgjort sin plan
för dess behandling, nedskrifver han omedelbart sin uppsats, och tre
timmar äro den längsta tid, som ifrågakommer för hela
utarbetningen.
Det har redan nämnts, att torsdagarna användas bland annat till
instruktiva utfärder. Dessa äga rum till museer, historiska byggnader
och platser, fabriker, skolor m. m., eller ock äro de botaniska eller
geologiska exkursioner. Hvarje utfärd förberedes genom ett föredrag
med hänvisning till böcker och planscher, som böra rådfrågas. Under
besöket göra eleverna anteckningar och croquiser, och efter detsamma
få de lämna skriftliga redogörelser. Under ferierna göras gärna längre
utflykter. I Paris har staden anslagit 5,000 fr. årligen för en fjorton
dagars studieresa af tjugufyra manliga normalskoleelever under ledning
af ett par lärare till aflägsnare delar af Frankrike eller till något
angränsande land.
Vanligen hafva eleverna till åliggande att under de två månader
långa höstferierna utföra något större skriftligt arbete efter eget val.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
