Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vecka uträknas medeltalet af erhållna points i hvarje ämne för hvarje
elev och justeras i lärarekollegiet på lördagsaftonen. Där sättas också
points för veckans uppförande. Eleverna ordnas efter erhållna points,
och resultatet införes i direktörens journal samt tillkännagifves af
honom på söndagsmorgonen för den samlade ungdomen, på samma
gång som. belöningar och bestraffningar.
Belöningarna bestå i uppflyttning på klassifieringslistorna samt
de loford, som ledsaga en sådan. I synnerhet fästes afseende vid de
platser, som vinnas vid »kompositionerna». Bestraffningarna bestå i
tilltal och varning, som i svårare fall ådömas af akademiinspektören
eller akademirektorn, samt i förlust af den rätt att tillbringa
söndagen utanför anstalten, som i vanliga fall är medgifven. Den senare
är den vanligaste straffpåföljden äfven för de mindre förseelser, som
äro oskiljaktliga från internatsystemet, såsom prat eller näsvishet mot
ordningsmannen, och en mycket vanlig belöning för de elever, som
vunnit de främsta platserna vid »kompositionerna», är befrielse från
ådömdt utgångsförbud.
De anmärkningar, till hvilka iakttagelserna vid de franska
normalskolorna gifva anledning, gälla företrädesvis elevernas öfverhopande
med arbete samt den bristande praktiska utbildningen. Båda dessa
olägenheter härleda sig, synes det, förnämligast från den stadgade
examensordningen. Då examen för brevet supérieur, som gifver den
blifvande läraren hans kompetens, skall afläggas inför främmande
examinatorer, som af examinanderna kräfva noggranna detaljkunskaper
i alla ämnen, så nödgas normalskolornas lärare och elever företrädesvis
bemöda sig om ett vidsträckt minnesvetande. Lärarnes uppfostrande
verksamhet åsidosättes för kunskapsmeddelandet. Lärjungarne få icke
tid att tänka sig om, att reflektera och assimilera. Bildningen, som
på sådant sätt meddelas, blifver ytlig och ensidig, under det att.
eleverna själfva på grund af sitt minnesvetande anse sig känna allting
och vara i stånd att ofelbart döma om allting. Hvad den praktiska
utbildningen beträffar, så är tiden så väl för undervisning i metodik
som för praktiska öfningar alltför knappt tillmätt, och hurn knapp
den än är, måste den rent af stjälas från undervisningen i
kunskapsämnena. De få dagar, som eleven tillbringar i öfningsskolan, kan
han icke odeladt ägna åt det för honom betydelsefulla arbetet
därstädes, utan han måste gå med äng6lan och bekymmer, att någon
viktig punkt i programmen skall blifva behandlad nnder hans
frånvaro, och så snart en ledig stund inträffar, skyndar han hän till normal-:
skolan för att deltaga i lektionerna.
Olika utvägar hafva föreslagits för afhjälpande af dessa
olägenheter. Vid kvinnliga normalskolan i Nancy gör man för närvarande
ett försök med sex ntvalda elever att på två år förbereda dem till
examen för brevet supérieur — något som är möjligt, därigenom att
icke alla normalskolans läroämnen ingå i denna examen —, bvarefter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
