Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skolor nied fyra . årsafdelningar. För några år tillbaka (1891)
fann styrelsen för godt att vid seminarierna inrätta »på försök»
äfven en folkskola med fyra årsafdelningar. 1 denna folkskola
handhafves undervisningen af en van lärare eller lärarinna.
Lä-rare- och lärarinnekandidaterna göra sig genom auskultering
förtrogna med’ arbetet i en sådan skola och få äfven på
vårterminen, sedan de vunnit någon van* i undervisningskoBSten’, under
en kortare tid öfva sig att samtidigt sköta flera afdelningar.
Så förberedda träda de unga m&nnen och kvinnorna ut ur
läroanstalterna till sin verksamhet som lärare och uppfostrare i
bygderna.
# *
*
Om denna verksamhet, mätt ined strängare mått, ofta ger
anledning till berättigade anmärkningar, så torde orsaken därtill
icke fä sökas i den praktiska utbildningens brister utan i
bristande teoretisk bildning. Till följd af lärotidens korthet och
ämnenas mängd nödgas seminarierna dess värre ofta dimittera
elever med ett ytligt och icke klarnadt vetande. Såsom den
pfaktiska utbildningen är anordnad, vid seminarierna i Finland,
bör den erbjuda de bästa garantier, att eleverna skola i god
riktning vidare utbilda sig i undervisningens svåra konst. Man kan
väl fråga sig, om den, som i lägsta klassen undervisat i
modersmålet (d. v. s. i läsning), äfven kan i högsta klassen meddela
undervisning i språklära och tvärt om. Skall den, som i lägsta
klassen undervisat i biblisk historia, äfven kunna meddela
undervisning i katekes på ett högre stadium och tvärt om? — Någon
ojämnhet i utbildningen kan naturligtvis icke undvikas, men
den blifvande läraren får dock under sitt läroår i normalskolan
så mycken ledning i praktisk pedagogik, att han äfven utan
lärarens omedelbara fingervisning bör finna den rätta metoden
för undervisningen på de skolstadier, på hvilka han ej hunnit
öfva sig. Mästerskapet vinnes dock först genom lifslångt arbete
i skolan.
Men visserligen kunna befogade anmärkningar göras mot
det system, som i Finland följes. Den undervisning, som
normalskolans elever få åtnjuta, är ojämn och bristfällig. Huru
Tidskrift för folkundervisning, årg. 1896. 9
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Fri Oct 18 16:46:25 2024
(aronsson)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/tidsfolkun/15/0133.html
