Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
lärare, att läsningen på eftermiddagen medför lika mycket
gagn som läsningen på förmiddagen. I Stockholm är ofta
så anordnadt, att en klass läser fem timmar på förmiddagen,
under det en annan klass, som har att genomgå samma
lärokurs, besöker skolan endast fyra timmar på eftermiddagen.
Detta vore ju en alldeles förkastlig anordning, om både barn
och lärare vore obekväma till studier på eftermiddagen.
Somliga säga, att intellektuella arbeten böra försiggå
hufvudsakligen före hufvudmåltiden eller middagen; andra
hålla före, att under förmiddagens lopp bör man intaga en
stark måltid för att sedan kunna arbeta med full energi.
Den samlade undervisningstiden säges främja god
skolgång. Men i många skoldistrikt, där den dagliga lärotiden
är afbruten genom den föreskrifna hvilostunden, finnes
fullkomligt lika god skolgång som i skoldistrikt, i hvilkas
skolor undervisningen är förlagd endast till förmiddagen.
Det finnes skoldistrikt, i hvilka man öfvergått från
samlad till delad undervisningstid, och man är tillfredsställd
med förändringen.
Den samlade undervisningstiden skall ock, säges det,
främja barnens sedlighet. Besynnerligt! Hvem kan påstå,
att barnen hafva gjort sig kända för större osedlighet i
skolor med delad undervisningstid än i skolor med samlad?
Stundom hör man sägas, att för främjande af barnens
sedlighet bör man bereda tillfälle för dem att vara i hemmet om
eftermiddagarna; stundom åter, att man bör sörja för att
barnen, som om eftermiddagarna äro lediga från skolan, få
sysselsättning i arbetsstugor eller slöjdsalar; i annat fall
kunna de lära sig mycket ondt. Huru förlika detta? Några
säga så vackert, att skolan bör hafva barnen endast om
förmiddagarna, på det de under eftermiddagarna måtte kunna
hjälpa föräldrarne. Men vi fråga, om det ej kan medföra en
farlig öfveransträngning för de små att så anordna för dem,
att de tidigt på morgonen skola begifva sig till skolan; att
de där skola tillbringa fem timmar under intensivt arbete;
att de sedan skola gå den stundom långa vägen hem; att de
efter intagen måltid skola deltaga i hemmets arbeten, och
att de slutligen skola utföra de hemarbeten, som skolan
ålagt dem. Stackars barn! Nog kan man säga, att de tidigt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
