Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
om barnens intresse för skrifläsningen af ordet Pudel och längre fram
lör läsningen af fabeln.
2. Utfrågande af berättelsen och framhäfvande af grandtanken däri.
B. Den egentliga skrijläsningsunderv
1. Muntligt sönderdelande och sammansättande af normalordet
Pudel med tillhjälp af den schematiska framställningen: t _|_ | . _j_ .
a. Sönderdelning af ordet i stafvelser. Lär. säger före ordet
långsamt och tydligt samt med framhäfvande af det första, för barnen
obekanta ljudet samt af skillnaden mellan stafvelserna. Barnen angifva
nu de särskilda stafvelserna, hvarpå ordet, som framställts medelst ett
vågrätt streck, delas i enlighet därmed.
b. Stafvelsernas uppdelning i de olika ljuden. De svaga (?) ljuden
framställas med punkter, de starka med kors. Omedelbart efter
framställningen kommer uttalandet och sammanfattningen af ljuden i
stafvelserna samt slutligen hela ordet. — Upprepande af sönderdelningen
och sammansättningen af ordet Pudel.
2. Skrifning af normalordet Pudel. Lär. skrifver nu ordet med
skrifstil under den schematiska framställningen af ordet, hvarvid hon
naturligtvis tager hänsyn till det för barnen nya tecknet P. därigenom
att hon särskildt talar om det. De öfriga skriftecknen dikteras af
ett barn.
III. Uppgift till tyst öfning för l:a klassen.
Lär. har redan skrifvit på taflan ord, som innehålla p. Hon låter
barnen läsa orden och påvisar det sammanhang, som finnes mellan deras
betydelser. Lär. påminner om sättet att skrifva p och uppmanar barnen
att sitta riktigt.
IV. Granskning af 2:a klassens tysta öfning. -
Lär. tager en flickas skrifbok och låter en annan läsa upp öfningen
ur sin skrifbok. Så långt tiden medgifver, fäster hon sig också vid
skrifningarnas yttre form.
V. Direkt undervisning med 2:a klassen.
Läroämne: Räkning.
Lektionens innehåll: Mätning med 6 inom talområdet 1—60,
rest: 1, 2, 3.
Lärogång.
1. Uppgiftens meddelande.
2. Dess upprepande genom en lärjunge.
3. Ledning för lösningen.
4. Uträkning.
5. Upprepande af uppgiften med det funna svaret.
Den metodiska gången vid uppgifternas behandlande kan ses af
följande exempel.
Uppgift: I en klass funnos 21 flickor; i huru många rader kan det
bli G flickor? ,
Upprepande genom en lärjunge.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
