Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
C. Lektionsbild,
tagen den 28 april 1896 i folkskolans 3:e klass.
Ämne: Tyska språket.
Lektionens innehåll: Innehållsbehandling af st. n:r 78 i läseboken: »Den
lille herdegossen»•
Lärogång.
1. Lärarinnan meddelar styckets innehåll.
Lärarinnan söker att göra styckets innehåll klart för barnen och
afbryter därför ofta berättelsen fdr att göra utredningar af innehållet.
Sedan hon berättat om konungens första fråga (»Huru många
vattendroppar finnas i hafvet?»), uppmanar hon barnen att tänka efter, om
det var en lätt eller svår uppgift, och sedan barnen bestämt sig for det
senare, gör hon begripligt för dem, af hvad slag uppgiften var, genom
att fråga ett barn, om det skulle kunna säga, huru många kronor lär.
hade i sin portmonnä. Sedan barnet insett, att gossen måste räkna alla
dropparna, frågar lär. efter orsaken till att frågan var så svår.
Vid den andra frågan (»Huru många stjärnor finnas på himmeln?»)
åskådliggör lär. för barnen omöjligheten af ett svar, därigenom att hon
visar ett hvitt pappersark, på hvilket hon satt en mängd fina prickar
tätt intill hvarandra, och uppmanar barnen att räkna dem.
Den tredje frågan lyder: »Huru många sekunder har evigheten?»
Lär. repeterar de tidsmått, som angifvas af klockan, och låter ett barn
markera en sekunds längd. Sedan förklarar hon för barnen, hvad man
menar med evig, och frågar, hvem som allena är evig.
Då under berättandet ordet diamant förekommer, frågar lär., om
barnen sett en diamant, och hvad den är. I synnerhet hårdheten
fram-hålles, emedan den i detta fall är den viktigaste egenskapen. Lär. säger
barnen, att, om man ville försöka repa diamanten (eller demanten) med
den hvassaste knif, skulle denna bli förstörd men diamanten icke
förändras. — För att barnen skola få någon föreställning om
diamant-bergets höjd, jämföres den med skolhusets, bergets omkrets jämfores med
en för alla barnen bekant vägsträcka. Då lär. vill göra klart for barnen,
att diamantberget icke förändras, då fågeln slipar sitt näbb därpå,
erinrar hon om att de sett kanariefåglar oupphörligt hvässa sina näbb
mot träspjälor, utan att ens dessa förändrats.
Lär. låter barnen gissa slutet på berättelsen; därigenom blir
undervisningen intressant och öfvas barnens omdömesförmåga.
2. Berättelsen utfrågas.
Hvarje barn får i regeln blott en fråga. Frågorna göras mestadels
så, att barnen få tillfälle att uttala sig om något. Ex. »Berätta något
om berget!»
3. Lärarinnan föreläser stycket för barnen.
Lär. läser ganska långsamt och håller boken på samma afstånd
från ögonen, som barnen skola göra. Lär. gifver akt på barnen under
läsningen. Dessa följa raderna i boken med pekfingren.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
