Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
handleda 70 eller 35 barn? Jo, säkerligen är allt detta klart
och uppenbart för hvar och en, som vill se, och som icke låter
blicken skymmas af förutfattade meningar.
Med afseende på den sista eller femte punkten torde det
kanske vara skäl att till det sagda foga några ord.
En af de största förtjänsterna i vårt folkskoleväsendes
organisation är enligt vår åsikt den verkligen stora frihet,
som är lämnad åt den enskilde läraren. Inom vissa gränser
får han fritt röra sig. I folkskolestadgan och normalplanen
äro dessa gränser bestämda. Och med afseende på dem kan
man icke gärna tala om för mycket reglementerande. I dem
lämnas läraren tillbörlig frihet. Hans personlighet kan göra
sig fullt gällande. Och de flesta, som varit i tillfälle att
någon tid arbeta i folkskolan, skola säkerligen erkänna, att
denna frihet varit till fromma för henne. Men, är detta rätt,
då bör väl också de myndigheter, föräldrar och andra, som
för öfrigt hafva något med skolan att skaffa, ej genom
detaljerade föreskrifter eller eljest genom ovisligt ingripande söka
binda lärarens personlighet. Vi tillåta oss att här anföra
några ord af kanslirådet Kastman, hvilka äro hämtade ur en
uppsats »Om skolreglementen» i Tidskrift för
folkundervisningen för år 1893:
»Däremot bör man i reglementet ej föreskrifva någon viss
metod, som skall följas vid .undervisningen i de särskilda
ämnena. Härigenom skulle man å ena sidan hindra metodikens
utveckling och å den andra döda lärarens individualitet och
dymedelst i väsentlig mån kväfva hans lust och intresse samt
åstadkomma, att han i sin verksamhet ej uträttade, hvad han
under andra förhållanden kunnat och bort. En lärare, som
är bunden vid detaljerade metodiska föreskrifter, liknar en
fånge, som skall arbeta med black om fotterna. Man måste
lämna läraren frihet inom vissa gränser, om han skall kunna
undervisa med lif, lust och skicklighet.»
Till slut ett par yttranden af Pontus Vikner, »Sveriges
störste tänkare under dé senaste årtiondena», såsom en hans
biograf kallar honom. Han säger i sitt föredrag »Hvad vi
behöfva»: »Det personligas rang är sådan, att det minsta barn,
som möter på gatan, är oändtligt mera värdt än alla orto-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
