Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Planscher och modeller användas flitigt för att
åskådliggöra geografiska föremål.
Vid behandlingen af ett lands geografi lägges
hufvud-vikten vid det fysiska såsom det beståndande. Dock
försummas naturligtvis icke det politiska.
Efter behandlingen af enskilda delar företages en
jämförande sammanställning af de viktigaste bergen, floderna,
landskapen och städerna i förhållande till höjd, längd, storlek,
invånarantal m. m.
Läseboksstycken af geografiskt innehåll, som hafva
afseende på det senast behandlade, läsas på
modersmålstim-marna.
Dessutom anslutas uppsatser till den geografiska
undervisningen.
Liksom vid undervisningen inom alla andra ämnen är
äfven vid den geografiska undervisningen fri, själfständig
språklig framställning af ämnet det sista och högsta målet.
Enligt det föregående blir dispositionen vid behandlingen
af ett lands geografi ungefär följande:
1. Läge
2. Form
3. 4. Gränser Storlek ;■ Kartläsning
5. Ytbildning
6. Floder j
7. Jordmån I
8. Klimat
9. Produkter och näringar J
10. Politiskt /
Detta böra barnen till största
delen kunna sluta sig till.
Gifves hufvudsakligen af
läraren.
Före lektionen upp^krifvas på svarta taflan de namn,
som förekomma i den uppgift, hvilken skall prepareras.
För att gifva en bild af undervisningen äfven på lägsta
stadiet vill jag återgifva en lektion i åskådningsöfning med
sång, hållen i den lägsta eller åttonde klassen.
Åskådnings-materiell var en väggtafla från förlaget Winkelmann und
Söhne, Berlin.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
