Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kunnighet äro ämnen, som intressera de flesta barn. Man
bör därför undvika att anordna tyst öfning i räkning och
uppsatsskrifning tillsammans med hög i något af dessa ämnen.
Däremot är det mycket lämpligt att sammanföra tysta
öfningar i ämnen, som i så hög grad kräfva uppmärksamhet
och tanke som matematik och uppsatsskrifning, med hög
undervisning i t. ex. kursivläsning, rättskrifning, räkning och
geometri. De ämnen, som mest taga barnens uppmärksamhet
i anspråk, böra däremot ledsagas af tyst öfning i t. ex.
teckning, kvinnlig slöjd, välskrifning, afskrifning af
hemuppgifter, som upptecknats på svarta taflan.
Den tysta öfningen bör vara så beredd, att den ej stör
den öfriga undervisningen. Skall läraren oupphörligt lämna
sin# grupp för att hjälpa barn i den andra till rätta, blir
undervisningen på båda håll ett styckeverk, som är
oändligt inbjudande för allt slags odygdslusta. Om han däremot
vant barnen vid flit och allvar, behöfver han ej ständigt gå
omkring med manande tillrop, och, är uppgiften lämplig,
behöfver han ej ständigt hjälpa..
Kontrolleringen af de tysta öfningarna kan blifva ett
oerhördt tids- och kraftödande arbete. Man vinner ju
visserligen snart nog en förvånande färdighet, om man kommer
öfverens med sig själf att alltid drifva detta arbete intensivt,
men just då måste man söka begränsa kvantiteten, och det
gäller att finna genvägar. Man kan t. ex. låta barnen själfva
efter gifna anvisningar granska sina egna eller hvarandras
arbete. Det senare kan ske antingen så, att barnen byta
böcker, eller så, att några af de pålitliga gå omkring och
granska. Kanske vore det värdt ett försök att låta barnen
i de högre klasserna granska sina yngre kamraters böcker.
Hvad som tar tid, är ej genomläsandet af alla dessa skripta
utan utförandet af rättelser. Barnen ha mycket godt af att
få utföra dessa rättelser. Om deras skripta äro ganska lika,
hvilket de ju gärna bli vid välskrifning, läxreferat,
räkning, behöfver lärarens hand ej utföra annat arbete än att
nedskrifva de fel, som förekomma, först i en anteckningsbok
och sedan följande lektion det riktiga talet, ordet eller dylikt
på svarta taflan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
