Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
N:r 25. NÅGRA ORD OM SKRIFTLIG SATSANALYS.
175
25.
Några ord om skriftlig satsanalys.
Enligt för folkskollärare-(lärarinne-)seminarierna gällande
undervisningsplan skall undervisning i språkläran meddelas
»med tillämpning på läsestycken». Härmed föreskrifves
således analys af språkformen uti valda läsestycken i och för til
1-lämpning af så väl formlärans som satslärans regler. Sådana
öfningar äro af jämförelsevis stor vikt för seminariernas
ungdom, så länge modersmålet är det enda språk, hvari
undervisning meddelas vid dessa läroanstalter. Här erbjuda sig
ej nära till hands liggande tillfällen att för lärjungarne
klargöra ett uttryckssätt genom jämförelse med ett likartadt i
ett annat för dem ej alldeles främmande språk.
Målet för språkundervisningen med hänsyn till ordens
form och satsens byggnad måste man således söka att nå dels
genom en god undervisning i språkläran, dels genom en
grundlig analys af läsestycken med mönstergill språkform. För så
vidt det gäller analys af en sats eller en satsförenings
byggnad, kan denna med fördel försiggå på så sätt, att läraren
till omväxling med den muntliga satslösningen anslår en
lektion då och då till en skriftlig sådan. Jag har nu så
länge pröfvat verkan af skriftliga öfningar i satsanalys,* att
jag vågar rekommendera sådana hos herrar medlärare i
modersmålet.
Jag brukar vid dessa öfningar gå till väga på följande
sätt. Jag väljer i ett läseboksstycke en mening, som jag
anser lämplig, d. v. s. hvarken för svår i allmänhet eller för
lätt. Skulle där finnas någon enstaka svårighet, som
öfver-stiger elevernas förmåga, söker jag genom frågor leda dem
in på den riktiga uppfattningen, innan jag låter dem gripa
sig an med den skriftliga analysen. Under arbetet härpå få
* Enligt min åsikt hafva de sin rätta plats i 2:a och 3:e klasserna
men torde vara lämpliga i l:a endast under slutet af läsåret och i 4:e endast
såsom pröfningsmedel i och för betygssättning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
