Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
till det, som man nu vill meddela ungdomen, behöfves en verklig
strutsmage.»
Skall undervisningen bildande inverka på barnen, bör den
vara tilldragande. Den bör väcka barnens intresse samt draga till
sig och hålla vid lif deras uppmärksamhet. För den skull bör
läraren sorgfälligt bereda sig för undervisningen. Han bör
noggrant utvälja hvad han bör meddela samt med omsorg göra sig
reda för på hvad sätt han bäst kan framställa det.
Undervisningen bör stå i uppfostrans tjenst. Då dennas
syftemål är själskrafternas harmoniska utbildning, bör man vid
undervisningen se till, att alla själskrafterna så mycket som möjligt tagas
i anspråk på ett sätt, som främjar deras samstämmiga utveckling.
Vid den bildande undervisningen bör läraren ej vara ensamt
gifvande och barnen endast mottagande; utan de senare böra
försättas i sjelfverksamhet. Undervisaren skall ej meddela barnen
redan fardiga föreställningar och begrepp, likasom man stoppar
mat i kalkonen, som skall gödas, utan han bör handleda barnen
att sjelfva bilda föreställningar och begrepp.
För att det, som förtjenar att bibehållas i minnet, verkligen
skall blifva der qvarsittande, får man ej försumma att flitigt repetera
hvad som blifvit genomgånget. »Ju mer undervisningsmaterialet
hopar sig, desto mer försvinner det förut inlärda ur minnet.»
Derför säger ett gammalt ordspråk: »repetition är moder till allt
vetande».
Slutligen bör undervisningen ordnas så, att barnen få lära
använda hvad de inhemtat.
Sådan bör undervisningen vara, om den skall vara bildande.
Genom en sådan j utvecklas själskrafterna naturenligt; genom en
sådan förvärfvas en fond af kunskaper, hvaraf barnen kunna göra
bruk i lifvet; genom en sådan utöfvas inflytande ej endast på de
intellektuella förmögenheterna, utan äfven på känsla och vilja;
genom en sådan väckes »smak för och glädje öfver en sund
bildning» och genom en sådan alstras begär efter att få lära än mer.
Men för att en sådan bildande undervisning skall kunna
meddelas, fordras tid. Skulle under nu varande förhållanden nya
läroämnen införas, skulle ej tiden räcka till för att meddela en dylik
undervisning; utan denna skulle hufvudsakligen komma att bestå
uti inpräglande i minnet af en mängd redan färdiga föreställningar
och begrepp. Följden häraf skulle blifva, att de flesta, som genom-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
