Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
hennes enda eller åtminstone allt för väsentliga mål. Vi tro
der-emot, att man bör sätta fortsättningsskolans uppfostrande uppgift
minst lika högt. Men ett verkligen uppfostrande inflytande kan
skolan, såsom vi redan nämnt, ej utöfva på lärjungarne, så framt
hon endast några veckor af året i sänder får rå om dem. Vida
kraftigare och följdrikare bör detta inflytande blifva, om det
ut-sträckes öfver en större del af året med ett mindre timantal i
veckan. Sjelfva den ständiga förbindelsen med skolan, den
fortgående omvexlingen af kroppsligt och andligt arbete, känslan af
att ständigt stå under en allvarlig men kärleksfull vård och tillsyn
måste för barnens sedliga utveckling vara af den allra största
betydelse.
Men äfven af praktiska skäl är en på omnämnda sätt samlad
undervisningstid olämplig. På många ställen i vårt land torde
det vara svårt om ej omöjligt att under hela sex ja till och med
blott tre veckor utan af brott undvara i tjenst anstälda
minderåriges arbete. Denna bestämmelse har ock mångenstädes angifvits
såsom det väsentligaste hindret för fortsättningsskolors upprättande.
Det bästa sättet att ordna denna undervisning torde vara det,
som man valt på flere ställen både i Tyskland och Schweiz,
nämligen att förlägga den till tvänne eftermiddagar i veckan. Vi
veta, att barnen på landsbygden under den tid de beredas till
sin konfirmation få använda några timmar i veckan till
undervisning. Med större svårighet bör det ej vara förenadt att under
ett par föregående år, då barnens arbetsduglighet är mindre, låta
dem använda ett par eftermiddagar hvaije vecka till skolarbete.
Samma arbetstid skulle äfven i städerna af pedagogiska skäl
vara bäst; men då den i många fall säkerligen skulle stöta på
åtskilliga praktiska svårigheter, får fortsättningsskolans arbete i
dem i allmänhet förläggas till aftnarne.
Angående fortsättningsskolans läroämnen och den anbefalda
undervisningsmetoden hafva vi redan sagt, att de i hufvudsak
äro ändamålsenliga. Denna skola bör framför allt vara praktisk,
sätta barnen i stånd att använda sina kunskaper, både de gamla
och nyförvärfvade, men ännu en fordran uppställa vi. Vi hafva
som ett fel hos den nuvarande svenska fortsättningsskolan
angif-vit, att hon för mycket vill undervisa, för litet uppfostra. Men
till uppfostran hör ej blott viljans och karaktärens daning, utan
äfven känslans och fantasiens utbildning. En af skolans uppgifter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
