Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Sedan bör han vid beskrifningen deraf använda orden i den
betydelse, som de vanligen hafva i det pedagogiska språket,
eller ock tydligt och klart meddela den betydelse, hvilken han
gifvit åt orden, i fall denna skiljer sig från den vanliga. Endast
om detta iakttages, kan beskrifningen blifva så klar och tydlig,
att man deraf kan draga bestämda slutsatser om arten af den
metod, som deri framställes.
För att kunna i någon mån bidraga till enhet och
tillförlitlighet i uppgifterna om förfaringssätten vid de första
läs-öfningarna vilja vi meddela de väsentliga kännetecknen på
hvart och ett af de här ofvan angifna hufvudslagen deraf.
Den gamla bokstafverings- och stafningsmetoden
kännetecknas deraf, att barnen först lära känna bokstäfverna och
sedan att af dem bilda stafvelser och ord.
Vid ljudmetoden lära barnen först uttala de enskilda
språkljuden och att deraf bilda stafvelser och ord; derefter få de
inhemta tecknen för ljuden och deras namn; i samma mån som
dessa inhemtats öfvas barnen i läsning.
Kombinationen af bokstafverings- och ljudmetoden
utmär-kes deraf, att ljuden först inläras och derefter tecknen för dem,
hvarefter barnen få stafva såsom vid den gamla
bokstafverings-metoden.
Omvexlande med läsöfningar, som företagas i enlighet med
något af dessa tre förfaringssätt, förekomma visserligen i de
flesta skolor skriföfningar; men dessa äro alldeles oberoende
af läsöfningarna.
Bokstafverings-skrif-läsemetoden härtill utmärkande
kännetecken, att läsöfningarna, som bedrifvas i enlighet med den
gamla bokstafverings- och stafningsmetoden, sättas till en början
i närmaste samband med skriföfningarna, så att barnen, så snart
de lärt känna igen en bokstaf, få lära att skrifva honom
o. s. v.
Ljud-skrif-läsemetoden skiljer sig från den närmast
föregående derigenom, att läsöfningarna anordnas efter
ljudmetoden, men liknar den deruti, att dessa öfningar till en början
sättas i närmaste samband med skriföfningar, så att det som
skrifves läses, och det som läses skrifves.
Hvilket af dessa förfaringssätt är för närvarande det
allmännaste?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
