- Project Runeberg -  Tidskrift för folkundervisningen / Årgång 3 (1884) /
38

(1882-1920)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

I städerna har ljud-skrif-läsemetoden öfvervigten; ja, han
är der långt mera bruklig än något af de andra
förfaringssätten. På landsbygden åter är den gamla bokstafverings- och
stafningsmetoden ännu allmännast spridd, och efter all
sannolikhet äro i de flesta skolor, der denna metod användes,
skrif-öfningarna oberoende af läsöfningarna.
Bokstafverings-skrif-läsemetoden har införts i ett mindre antal skolor;
kombinationen af ljud- och bokstafveringsmetoden följes deremot i ett
betydligare antal; ren ljudmetod förekommer endast
undantagsvis, under det ljud-skrif-läsemetoden med hvarje år utvidgar
sitt område. — I mellersta Sverige har hon vunnit största
spridningen; i norra och södra deremot har han ännu kommit
till efterföljd endast i jämförelsevis få skolor.

Hvilka kunna anledningarna vara dertill, att
ljud-skrif-läsemetoden, som af de flesta sakkunnige anses vara den
lämpligaste af de metoder vid de första läsöfningarna, som man för
närvarande känner, så långsamt sprides i landsbygdens skolor?

Folkskoleinspektörerna uppgifva flere anledningar härtill.
Vi vilja skärskåda dessa.

1. I mindre skolor (mindre folkskolor) och folkskolor, som
sakna underlag af småskolor, kan denna metod ej ifrågakomma,
emedan der fordras hemmens biträde vid inlärande af
bok-stäfver och stafning. — Härmed vill man förmodligen säga, att
ljud-skrif-läsemetoden ej med fördel kan användas i skolor
med kort årlig undervisningstid, emedan man i dessa behöfver
mer än annars hemmens biträde vid de första läsöfningarna.
Vi tro ej, att detta skäl är hållbart. Ar lärarinnan herre öfver
metoden, så att hon förstår lämpa den efter de förhållanden,
under hvilka hon arbetar, kan hon äfven vid användandet af
denna metod hafva god hjelp af hemmet. Vi hafva sett den
med framgång användas i skolor, som årligen flyttat mellan
tre stationer.

Skulle man åter mena, att barnen böra känna bokstäfverna
och kunna stafva, innan de vinna inträde i skolan, så är det
klart, att i sådana skolor, i hvilkas reglemente ett sådant
stadgande finnes, någon annan metod än den gamla
bokstafveringsmetoden ej under de rådande förhållandena bör användas.

2. Ljud-skrif-läsemetoden kan ej med framgång användas
der, hvarest skolgången ej är någorlunda jämn, ty den fordrar

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Fri Oct 18 16:44:53 2024 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/tidsfolkun/3/0042.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free