Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
dertill hörande språk, hvarvid läraren då har att påminna om
de olika lärdomar, som hemtats ur hvart och ett af dessa.
Förenämnda sätt att gå till väga skulle enligt vårt
förmenande innebära den fördelen, att behandlingen icke
oväsentligen underlättades både för läraren och barnen, genom att
dessa finge hålla sig till den i katekesen förekommande
formuleringen. Genom att språken tagas till utgångspunkt för
utvecklingen af de olika momenten i stycket torde sambandet
mellan den heliga skrift, såsom källan, och katekesen, såsom
den derur härledda läran, med nödig klarhet kunna framhållas.
Dessutom tager denna lärogång barnens minne mindre i anspråk
än den rent syntetiska, då det nämligen vid användandet af
denna senare, i synnerhet i fråga om längre katekesstycken
eller sådana, som innehålla flere moment, ofta är förenadt med
icke obetydliga svårigheter att få barnen att kunna hålla
tillsammans de olika momenten i ett stycke, tills det samma blir
slutbehandladt.
För öfrigt skulle vi vilja framhålla svårigheten vid all
undervisning och icke minst i fråga om
katekesundervisningen att uttala ett bestämdt påstående om den ena metodens
afgjorda företräde framför den andra. Vi vilja visserligen icke
neka till, såsom ju ock framgår af hvad vi i det föregående
yttrat, att den erfarenhet, som hittills vunnits, synes oss tala
för det berättigade i den af artikelförf. uttalade åsigten, att
den syntetiska metoden företrädesvis lämpar sig att använda
vid preparationen och den analytiska vid förhör af en lexa.
Men å andra sidan skulle vi vilja påstå, att katekesstycken
finnas, och dessa ej få till antalet, vid hvilka ett analytiskt
eller analytiskt-syntetiskt tillvägagångssätt vid preparationen
vore lämpligare att använda än det rent syntetiska, t. ex. vid
styckena 117 om Kristi återlösningsverk, 132 om ändamålet
med återlösningen, 154 om behållandet i tron jemte flere af
styckena på katekesens 4:de och 5:de hufvudstycken, för att ej
tala om sådana lärostycken som 123 om Kristi förnedring, 124
om hans upphöjelse, 130 om huru Kristus en gång skall döma
menniskorna m. fl. Deremot gifves det onekligen ännu flere, för
hvilka den syntetiska metoden vid preparationen bäst skulle
lämpa sig. I allmänhet torde man kunna i detta hänseende
våga påstå, att längre, af flere moment sammansatta stycken,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
