Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mindre antal lärotimmar för detta läroämne, än normalplanen
föreslagit, och sålunda vinna större utrymme för andra
nödvändiga undervisningsföremål, och att man så mycket hellre borde
göra det, som arbetet att lära i minnet vore en tung och
odräglig börda för barnen, och ingenting för deras religiösa lif
derigenom vunnes.
Med anledning af detta påstående vilja vi fästa
uppmärk-heten derpå, att minnet är synnerligen lifligt och verksamt just
under den åldern, då barnen äro pligtiga att besöka skolan.
Då det undet den mognare åldern blir fråga om att tillegna sig
något i minnet, tränger sig den* subjektiva reflexionen fram och
likasom blandar sig i arbetet. Härigenom hindras minnet från
att med oförsvagad kraft mottaga det, som man vill anförtro det.
Under den skolpligtiga åldern deremot är man ej ännu så fallen
för reflexioner. Derföre är minnet under denna ålder mycket
mottagligare än under de följande åldrarne. Föremålen göra
derföre starkare intryck, tränga djupare in och sitta längre qvar.
Dagligen kunna vi göra den erfarenheten, att hvad vi lärt under
barnaåldern mycket säkrare behålles i minnet än det vi inhemtat
under senare år. Ock dock — huru många förgäta ej den
erfarenheten, då de klaga öfver och döma om minnesöfningarna i
skolan! Huru många bedöma ej dessa skeft, derföre att de icke
hafva någon rätt kännedom om lagarne, enligt hvilka själen
utvecklas! Man kan visserligen öfverdrifva minnesarbetet i skolan
— man har i äldre tider gjort det i mycket hög grad och man
gör det mångenstädes ännu —, men ofta är en stor del af de
sentimentala utgjutelserna öfver den plåga, man tillskyndar
ungdomen genom öfningarna att lära i minnet, idel oförstånd. Man
förutsätter, att det är lika svårt för barnen att inlära något i
minnet som för de vuxna, ehuru ett dylikt arbete för de förra
är naturligt och derför ej afskräckande, om man dervid
iakttager, att innehållet i det, som skall fästas i minnet, utredes
icke endast på sådant sätt, att barnen vinna en klar uppfattning
deraf, utan ock så, att deras intresse derför väckes, samt att
uppgifterna ej blifva för långa.
Hvad åter beträffar påståendet, att intet vinnes för barnens
religiösa lif genom att i minnet fästa de sanningar, som
katekesen framhåller, vilja vi hänvisa till hvad D:r Luthardt säger
i sitt berömda arbete: »De moderna verldsåsigterna och deras
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
