Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
föremål till sin verkliga egendom. Den, som tror, att han
genom att meddela barnen sådant skulle utveckla och rikta deras
ande bedrager sig. »Han gör dem i stället till döda bärare af
ett glitter, som på mekaniskt sätt blifvit hängdt på dem.»
Undervisningen bör så anordnas, att det, som är värdt att
ihågkommas, blir inprägladt i minnet.
Man hör icke så sällan klagas deröfver, att frukterna af
folkskolans arbete icke motsvara de kostnader, man uppoffrar
på henne, eller det arbete, man nedlägger i henne. Vi tro
visserligen, att dessa klagomål äro till stor del oberättigade, men
kunna dock icke förneka, att barnen i allmänhet, när de lemna
folkskolan, hafva mindre insigter, än man billigtvis skulle kunna
begära, äfven när man tager i betraktande alla de svårigheter,
med hvilka hon kämpar. En af anledningarna — och enligt
vårt förmenande en väsentlig anledning — härtill är, att man
gemenligen uraktlåter att behörigen repetera det genomgångna.
Till att varaktigt fästa något i barnens minne är det nämligen i
de flesta fall nödvändigt att åter och åter igen genomgå det.~
Man måste inprägla det i minnet.
Inpräglandet är af tvåfahlig art: ett friare och ett mera
bundet. Vid det förra fäster man i minnet innehållet, men
lägger ej vigt vid, om detta framställes i en eller annan form,
blott det blir riktigt uttryckt; vid det senare skall ock det
bestämda språkliga uttrycket inläras i minnet. Det ordagranna
inlärandet har visserligen blifvit mycket missbrukadt och
missbrukas väl ännu i åskilliga skolor;, men det får derföre ej, såsom
somliga påstå, alldeles förkastas. Det gifves nämligen fäll, då
det icke är tillräckligt att endast fästa innehållet i minnet, utan
då man derjämte ock måste inlära ett bestämdt språkligt uttryck
derför (ex. poetiska stycken; matematiska formler; bibelspråk;
ordspråk; sentenser; lärosatser m. m.).
Vare sig att det är fråga om att inlära något ordagrant
eller icke ordagrant, måste det dock gång på gäng upprepas,
om det skall blifva barnets säkra och varaktiga egendom.
Läraren bör derföre, när han första gången genomgår något, bereda
barnen tillfälle att flere gånger säga samma sak; men på det
att detta ej må blifva tröttande, bör han vända den på olika
sidor, se den från olika synpunkter. Sedan han under en
under-visningstimme genomgått någon afdelning af det, som under
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
