Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
timmen skall behandlas, bör han låta barnen blicka tillbaka på
det hufvudsakliga deri. Vid undervisningstimmens slut gör han
en summarisk öfversigt af det, som derunder blifvit genomgånget.
En dylik summarisk öfversigt öfver närmast föregående lektion
bör företagas vid början af hvarje lektionstimme. När en större
afdelnipg af årets lärokurs blifvit genomgången, repeteras denna,
om tiden medgifver det, så många gånger, som anses behöfligt.
Dessutom bör man vid undervisningen sammanbinda och jämföra
det nya, som meddelas, men det, som förut blifvit meddeladt.
Slutligen vilja vi fästa uppmärksamheten på vigten deraf, att
man vid repetitionerna, likasom vid undervisningen i öfrigt,
kombinerar de särskilda läroämnena med hvarandra. Endast
härigenom kan man bibringa barnen en sammanhängande tankekrets,
gifva dem en hel verldsåskådning.
Med följande tänkspråk, som är väl värdt att komma i håg
och beakta, vilja vi afsluta denna afdelning: »Litet; men det
lilla klart och fast; derföre också ofta!» —
Men vid undervisningen är det icke blott fråga om att
bibringa barnen ett visst mått af vetande, utan ock att utveckla
och utbilda deras själskrafter; alltså åsyftar man dervid icke
endast att meddela dem den eller den saken, utan ock att lära
dem iakttaga, tänka och tala etc.
Man söker vid undervisningen utveckla de intellektuella
själskrafterna af följande två skäl. Det ena: hvarje kraft
tillväxer småningom i styrka genom lämpligt afpassad öfning, och
endast den kraft, som vunnit en viss grad af styrka, fullgör sin
verksamhet så energiskt, att det, som han här bör åstadkomma,
verkligen kommer till stånd. Så kunna också de intellektuella
själskrafterna sjelfverksamt mottaga och genomarbeta de
kun-skapsföremål, som bjudas dem, endast då, när de genom
natur-enlig öfning nått tillbörlig styrka och utbildning. Det andra:
derigenom att de intellektuella krafterna genom öfning
småningom allt mer tillväxa i styrka, blifva de äfven allt mer
sjelf-ständiga och oberoende af den ledning, som vid undervisningen
gifves dem. När själskrafterna begynna utvecklas, är det
visserligen nödvändigt, att den omogne, i utveckling stadde anden
står i beroende af en myndig, mogen ande och under hans
ledning; men det gäller om undervisningen det samma som om
uppfostran, att den bör mer och mer upphäfva sig sjelf, göra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
