Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
rörelser, i hvilka ligga fröna till sträfvandet efter det sant
goda. —
Ar läraren deremot ointresserad, blifva ock barnen
intresselösa. Det hjelper icke heller, att läraren hycklar ett intresse,
som han ej eger. Härigenom kan han ej inverka på barnens
hjertan. Ett hyckladt intresse är som en »ljudande malm ocb
en klingande bjällra». — Brist på intresse och brist på sanning
äro betänkligare fel hos en lärare, än en eller annan svaghet
i intellektuelt hänseende.
Intresse, sinne för något tager man visserligen icke sig
sjelf, men man kan dock genom ärliga bemödanden bidraga
dertill, att intresset och sinnet för en sak väckes och allt mer
utvecklas. Om någon t. ex. uppriktigt och fördomsfritt
betraktar Guds ord för att derigenom upplysas och uppbyggas,
skall han vinna hvad han söker och derigenom blifva allt mer
genomträngd af kärlek till detta ord, som kan tillfredsställa
hans själs djupaste behof, och allt mera brinnande attförhjelpa
dertill att äfven andra blifva delaktiga af den nåd, man sjelf
erfarit; den, som med ödmjukt, sanningsälskande och
sannings-törstande sinne fördjupar sig i naturens under, i historiens
gång, i litteraturens ock konstens verkligt goda verk, den, som
låter det stora, ädla och sköna, som träder honom till mötes,
på hvilket område det än må vara, inverka på sig, han skall
allt mer och mer få sinne derför, och i samma mån skall han
äfven vilja oeh blifva i stånd att hos andra uppväcka intresse
och sinne för det samma.
b) Han undervise åskådligt. På det en klar och tydlig
insigt måtte vinnas, bör undervisningen vara åskådlig; men
denna fordran har äfven betydelse vid frågan om, huru
undervisningen skall utöfva uppfostrande betydelse. Den åskådliga
bilden, tilldragelsen, som eger rum inför ögonen, det persönliga
exemplet, som man likasom kan gripa med händerna -—
korte-ligen allt konkret ocb individuelt verkar på känslan, mycket
mäktigare och varaktigare än den rent abstrakta lärosatsen.
Visserligen är det lifvet, det verkliga lifvet endast, som i
allmänhet bar att tillgå dessa uppfostringsmedel, ty der få
personerna, föremålen, företeelserna och händelserna , sjelfva
verka på oss; men undervisningen kan dock genom bilden,
berättelsen och beskrifningen efterbilda dessa lifvets makter,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
