Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gäller att öfva barnen att rent uttala de olika språkljuden.
Genom ihärdighet samt förståndigt sätt att gå till väga kan man
härutinnan vinna målet, ett rent, tydligt och naturligt uttal, der
icke något organiskt fel — såsom ofta är fallet — lägger
oöfver-stigliga hinder i vägen. Det är utan tvifvel ett missgrepp att
allt för tidigt skynda ifrån dessa förberedande öfningar, som
af-se att inlära språkljuden, uttalande af enkla ord och kortare
satser, för att lära barnen att läsa. Denna öfning bör icke gerna
förekomma förr än talfärdigheten blifvit någorlunda inlärd, så att
den kan blifva den grund, hvarpå den följande undervisningen
kan byggas.
Att vid undervisningen i innanläsning ljudmetoden bör
användas, följer af hvad vi i det föregående hafva antydt,
ljudmetoden fullt konseqvent tillämpad utan sammanblandning med
den gamla bokstafverings metoden. Och just derför är
talförmågans uppöfning ett nödvändigt och föregående vilkor, på
hvilket icke kan läggas för stor vigt. I närmaste sammanhang med
läsöfningarna böra redan ifrån början sättas skriföfningar, dels
med hänsyn till den omvexling de äro egnade att gifva åt
undervisningen och dels med afseende på deras förmåga att
skärpa blicken och utveckla iakttagelseförmågan. Hvad som
gäller om den förberedande undervisningen i en vanlig
småskola, eger sin giltighet äfven med afseende på motsvarande
undervisning af idioter med den olikhet dock, som betingas af
dessas klenare uppfattningsförmåga och till följd deraf vida
långsammare framsteg.
Fråga vi vidare, hvilka läroämnen böra förekomma vid
idiotundervisningen, så kan derpå i allmänhet svaras: sådana ämnen,
som äro i intellektuelt afseende bildande eller ega en religiöst
och moraliskt uppfostrande betydelse. Det område, på hvilket
undervisningen har att röra sig, är alltså mycket vidsträckt och
innefattar, om man så vill, alla ämnen, som kunna göras till
föremål för menskligt vetande. Att dock vårt svar icke får så
fattas, som skulle hvad som helst som för menniskor kan vara
godt och intressant att veta böra ingå uti idiotunder visningen,
är ju klart. Men vi hafva dock med full afsigt i förenämnda
ordalag formulerat svaret för att dermed gifva till känna, att
det icke gifves vissa läroämnen — de och inga andra — som
skulle meddelas idioten. Utan låtom oss äfven för dem öppna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
