Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
på bekostnad af all annan undervisning och all god ordning.
Det går nämligen icke an att i detta ämne uppehålla någon
lärjunge genom att förena honom med andra till ett
gemensamt lexlag, så vidt han är aldrig så litet före dera eller eger
någon utsigt att hinna om dem. Frågan är nämligen endast,
huru fort och icke huru väl katekesen läses. Derföre
sönderfaller skolan i lika många lexlag, som der finnas lexläsare. Det
hela träder sålunda tillbaka för individerna, som hvar för sig
taga lärarens tid i anspråk, så att han icke blifver i stånd att
utöfva ett permanent inflytande på hela skolan eller beherska
alla lärjungarne med sin uppmärksamhet. Hans undervisning,
som får lemnas litet här och der, förspilles sålunda utan gagn
för skolan och merendels utan tillfredsställelse för honom sjelf.
Vida värre är det dock, der äfven nybörjare besvära folkskolan.
Största olägenheten härvid är dock icke den, att lexlagen
nödvändigtvis måste blifva flera och lärarnes uppmärksamhet
derigenom mera splittrad, utan fast mera den, att sorlet och skriket
från monitörsklasserna jämt och samt störa läraren och den
öfriga skolan och bortrycka deras uppmärksamhet från det, de
hafva för sig.»
En annan inspektör skrifver samma år: »Folkskolan lider
gemenligen brist på väl ordnad och klokt genomförd läroplan,
en brist, som ofta gör tiden för knapp och arbetet för tungt
äfven för den nitiske läraren. Vanligen är skolan indelad i en
stor mängd lexlag, hvilka emellanåt blifva lika många som
lex-läsarne. Der läraren nu sjelf, såsom han bör och mångenstädes
gör, skall förhöra alla dessa dag ut och dag in i en skola om
50—100 barn, der spilles hans mesta tid på ett flygtigt och
andefattigt förhörande af utanlexor med ringa eller ingen
förklaring. Kommer så härtill, att lexorna måste öfverläsas i
skolan, der detta försummas i hemmet, så verkar sådant
störande och tröttande för läraren och han griper till den
tvångsåtgärden att använda monitorer till biträden vid förhöret, för
att, så fort ske kan, egna sig åt andra göromål, som ock höra
till skolarbetet för dagen och icke få eftersättas. Monitorer
kunna dock icke med någon nytta användas utom i fråga om
mekaniska öfningar. De äro vanligen sjelfva för litet
utvecklade till sitt begrepp för att kunna öfva sina medlärjungar i
annat än handgrepp. Klassindelningen är mycket olika i olika
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
