Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
det ena eller andra hänseendet eller som brukade mindre flit,
äfvensom att de skulle få sysselsätta sig mera med det ämne,
för hvilket de hade största intresset eller hvari de behöfde
största insigterna med afseende på det kall, hvaråt de i
framtiden ämnade egna sig. Att normalplanen föreslog fasta klasser,
berodde dels derpå, att hela den föregående historiska
utvecklingen hade gått i den riktningen; dels derpå, att de rörliga
klasserna bära prägel af en viss oordning och gifva
undervisningen en oregelbundenhet, hvilken orsakar, att den i allmänhet
blir mindre grundlig. Dessutom blir olikheten mellan barnen
i den fasta klassen vanligen icke så stor, som i den rörliga, i
hvilken barn, som äro af temligen olika ålder, ej sällan
sammanföras. Slutligen är det ingen vinst för det enskilda barnet,
som visar framstående anlag för något ämne, att dessa anlag
redan vid det utvecklingsstadium, hvarpå barnet befinner sig,
när det går i folkskolan, ensidigt utvecklas på den allmänna
bildningens bekostnad, hvilket blir en nödvändig följd, om vid
denna ålder barn i ett eller annat ämne skola arbeta
tillsammans med äldre barn. — Ej heller är det i allmänhet till gagn
för barnet att låta det skynda igenom skolan så fort som
möjligt. Det får härigenom en brådmognad, som har till följd, att
det snart vissnar bort, eller ock brytas ctess krafter derigenom
i förtid, så att det ej kommer till den utveckling, det skulle
hafva nått, om det fått utveckla sig naturenligt.
Man har ock sagt, att det varit ändamålsenligare, om
folkskolan indelats i afdelningar på det sättet, att den ena
afdelningen komme att omfatta barn, som första gången
genom-ginge den bestämda lärokursen, och att den andra komme att
utgöras af sådana, hvilka å nyo genomginge lärokursen, på det
den måtte klarare uppfattas och fastare inpräglas i minnet.
Alla barnen skulle sålunda komma att på samma timme
sysselsättas med samma uppgifter. Härigenom skulle de tysta
öfnin-garna blifva öfverflödiga och lärarne kunna omedelbarligen
undervisa alla barnen. Mot en dylik anordning kan med skäl
invändas, att läroämnet ej skulle kunna ordnas efter barnens
utveckling; att deras intresse skulle slappas af derigenom, att
de finge sysselsätta sig med detsamma allt för mycket och allt
för länge; att den lärokurs, som på detta sätt skulle kunna
genomgås, blefve allt för kort och ofullständig; att det blefve
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
