Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Den lärare, som ensam har ledningen af barnen under flere
efter hvarandra följande år, kommer till dem i ett mycket
innerligare förhållande, än om han skall dela denna med flere
eller har den åt sig uppdragen under en kortare tid. Just den
omständigheten, att han icke- är en af barnens lärare, utan
läraren, som icke behöfver dela med andra aktning och anseende,
förlänar hans person en stor betydelse. Han blifver en verklig
auktoritet, och ej sällan fatta lärjungame till honom en
tillgif-venhet och vördnad, som räcka långt utöfver skolåren. Och just
derför, att läraren ensam har vården om dem, känna de så
mycket innerligare tacksamhet till honom.
Ju längre läraren har barnen sig anförtrodda, dess bättre
tillfälle har han att lära känna dem och förhållandena i deras hem
och blir derigenom i stånd att mera lämpa undervisning och
uppfostran efter deras säregna begåfning och temperament samt
de omständigheter, under hvilka de lefva.
Att undervisningen under en längre tid meddelas efter
enahanda gTundsatser och går i hufvudsakligen samma fotspår, har
med sig ett säkrare och lugnare framåtskridande, än om under
ena året vid Undervisningen följes ett behandlingssätt och under
det andra ett annat. Det störande i utvecklingsgången, som
måste blifva en följd af ombyte af lärare, inverkar ofördelaktigt,
helst då man såsom i folkskolorna vanligen endast har
jämförelsevis kort tid att foga öfver.
Läraren, som samtidigt undervisar flere klasser, mottager i
regeln hvarje år en ny klass. Denna kan vanligen mycket lätt
invänjas i skolans ordningar, enär den föres tillsammans med
gamla klasser, som, vana att iakttaga skolans ordningsstadgar,
genom ord och föredöme inom kort och snart sagdt utan
särskilda åtgöranden lära de nya hvad de hafva att iakttaga. De
gamla klasserna bilda en stam, som i sig upptager rekryterna.
Men äfven i andra hänseenden är det af stort gagn för de nya
att få bilda en arbetsorganism med de gamla. Hvilken nytta
hafva de t. ex. ej deraf vid innanläsning och sång! Deras öra
för riktig och vacker läsning och sång blir derigenom
väsentligen uppöfvadt.
De tysta öfningarna bereda tillfälle att i stillhet och lugn
få i minnet återkalla, tillämpa och inöfva hvad vid den
muntliga undervisningen blifvit inlärdt. Detta kan utöfva ett synner-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
