Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nämda storheter, skulle det första möjligen kunna missförstås,
men det senare icke. Liknämda storheter har sin fullkomliga
motsvarighet i uttrycket liknämniga bråk och är alltid lätt att förstå.
De af komitén föreslagna äro väl något längre, men enkla
och tydliga och torde derför böra allmänt användas. I ännu högre
grad beaktans- och efterföljansvärd är fördelningen af alla
exempel i de två grupperna »sifferexempel» och »sakexempel». —
Likaså föreslås, att uttrycket »enhet» ej bör användas i
betydelsen af »ental» och ej heller i betydelsen af »ett helt» eller »det
hela». I stället för »ett helt» användes nu väl uttrycket
»enheten», och då är meningen tydlig. Då kan ej menas annat än
grundenheten eller talet 1. När man i fråga om tal säger 1
enhet, 2 enheter o. 8. v., så är ock meningen bestämd. Som man
af gammalt användt uttrycket tiotal, så är likväl bäst att för lik-
O * ’
formighetens skull använda uttrycket »ental» i stället för »enhet».
Och det synes således, som om alla de af komiterade
föreslagna ändringarna i terminologien böra göras.
1 sammanhang med detta korta referat öfver de af
komiterade angifna grundsatserna för de i folkskolan användbara
räkneböckerna och några egna tankar derom, kan jag ej underlåta
att bemöta ett och annat, som anmärkts rörande den af mig ut-
1 O
arbetade »Räknekurs för småskolor, folkskolor och folkhögskolor».
Att i småskolekursen ej större omsorg egnats åt öfningarna
för talens uppfattning, än hvad der skett, beror derpå, att i
småskolan användes åskådningsmateriel (kulram och den delbara
kuben) jemförelse vis flitigt, och i sammanhang dermed samt
genom lämpliga hufvudräkningsuppgifter bibringas barnen
uppfattning af talen. Det lilla derför lämpliga antalet exempel
afser dels att gifva en anvisning för lärarinnan om en del
storheter, som böra upptagas, och dels att i någon mån gifva barnen
tillfälle till arbete på det området utan lärarinnans omedelbara
ledning. De flesta exempel äro rena additions- och
subtraktionexempel. I folkskolekursen förekommer behandling af
tiotal-systemet utom på sid. 17 och 18 äfven på sid. 33 och 34.
Behandlingen i folkskolekursen grundar sig på
förutsättningen, att småskolekursen förut genomgåtts ordentligt, och då
böra barnen vara mogna att lösa ex. 21 och 66, de först
upptagna ex. i addition och subtraktion, antingen utan hjelp eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
