Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fästas icke blott vid den formella språkbildningens kraf, utan
äfven vid behofvet af ett lärorikt och intresseväckande innehåll,
hemtadt från olika områden af menniskans och naturens lif.
Häraf fbljer visserligen, att många af läsebokens skildringar
och berättelser komma att gifva lärjungarne en rikare och
fylligare kunskap i flera af folkskolans undervisningsämnen;
men huru behjertansvärdt detta än må vara, får dock icke
hufvudsaklig hänsyn härtill tagas vid urvalet af läsebokens
innehåll, emedan fordringarna på en lämplig läsebok för
uppnående af språkundervisningens mål dejigenom skulle komma
att träda tillbaka för anspråken att medelst henne fullständiga
barnens kunskap i åtskilliga af skolans öfriga läroämnen.
Komitén vill sålunda icke hafva en läsebok, som sätter
som sin uppgift att komplettera läroböckerna i de särskilda
läroämnena, hvari undervisning skall meddelas. Af det föregående
synes fast mera, att komitén i denna fråga kommit till samma
åsigt, som de, hvilka förorda en särskild litterär läsebok. Detta
utesluter icke, att i läseboken upptagas berättelser, historier
och skildringar ur geografien och naturkunnigheten, men dessa
väljas hufvudsakligen med hänsyn till den uppgift, läseboken
hai! just såsom läsebok i egentlig mening, och såsom grundlaget
för undervisningen i modersmålet. Realläseboken tillhör det
åter att fullständiga läroböckerna i de särskilda realämnena;
att sätta kött och blod på läroböckernas skelettartade
framställningar. Men — säger man — barnen i våra skolor hafva
ej råd att köpa två olika läseböcker, och, om skolråden än i
de flesta distrikt förse skolorna med tillräckligt antal litterära
läseböcker, vilja de nog icke hålla dem äfven med
realläse-böcker. Vi medgifva detta. Men det synes oss ej nödvändigt,
att barnen hafva realläseböcker. Det är tillräckligt, om läraren
har tillgång till dylika. Med hänsyn till frågan om
realläseboken, dess förhållande till läroboken och dess ställning vid
7 c’
undervisningen, hänvisa vi till artikeln: »Några ord om
läroböcker i realämnena i folkskolan» i årgången 1887 af denna
tidskrift.
Af de yttranden angående läsebokens beskaffenhet, man
under senaste tiden fält på åtskilliga läraremöten i vårt land,
framgår tydligt, att de, som uttalat dem, ej hafva studerat
läse-boksfrågan och sålunda ej gjort sig reda för, hvarken hvilken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
