Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
skolan — »öfverallt motsatsen. Språken läras i skolan före
realämnena.» Framför allt borde tingen erbjudas menniskoanden,
då de lika väl som språken äro föremål för insigt. Han
uttalade som sin åsigt, att språken ej böra läras af språkläran, af
regler, som ställas i spetsen, utan af lämpliga skriftställare.
Lärandet af språk bör grundas på åskådning.
Naturen börjar sina förrättningar inifrån. Åt foglar gifver
bon icke först klor eller fjädrar eller hud, utan de inre delarna.
Det yttre kommer i sin tid. Genom trädets inre går ock
näringen ut till alla dess delar. Häremot fela lärarne, hvilka vilja
utbilda den ungdom, som anförtrotts åt dem, genom mycket
dikterande och utanläsning, utan att af hölj a sakens kärna. Vid
undervisning bör deremot framför allt eftersträfvas insigt i saken,
sedan skall den gömmas i minnet, uttryckas genom språket,
ut-öfvas med handen.
Naturen gör intet språng, utan går steg för steg.
Fogel-ungen har sina utvecklingsgrader, af hvilka ingen öfverhoppas.
När skalet är sprängdt, låter modern ungen icke genast flyga
ut och skaffa sig föda. Blott småningom lär hon honom
konsten att flyga från gren till gren, från träd till träd, från berg
till berg, tills hon kan släppa honom ut under den vida
him-melen. Det är derföre illa, om ej i skolan ett läroämne fördelas
så, att dess särskilda delar följa på hvarandra i bestämd ordning.
I annat fall kommer någon del lätt att öfverhoppas eller att
framställas förvändt. Studierna böra derföre fördelas på klasser;
det föregående bana väg för och kasta ljus öfver det
efterföljande. Tiden bör sorgfälligt indelas, på det att hvarje år,
hvarje månad, hvarje dag, hvarje timme skall få sin del eller
sitt särskilda pensum. I samband med detta framställer
Come-nius en hel rad af didaktiska regler: gå från det lätta till det
svåra; gå långsamt och stadigt framåt; öfverlasta ej
lärjungarna m. fl.
Men det torde ej vara behöfligt att framställa flere
exempel. De anförda bevisa tillräckligt, att Comenius hemtade sina
lärdomar från naturen. Det bör ej väcka förvåning, att han
kom att fästa sin uppmärksamhet på tillvägagåendet i den vttre
naturen. Naturens bok ligger nämligen öppen för en hvar,
under det menniskans natur är höljd i dunkel och döljer mången
gåta. Dessutom var psykologien på den tiden föga utvecklad.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
