Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kan efter omständigheterna blifva allt mer och mer omfattande,
och som utgör en nödvändig förutsättning för ett framgångsrikt
bearbetande af henne. I menniskans andliga lif eger en
likartad process rum, som i vårt jordklots bildningstid, då de
kontinentala bildningarna satte sig omkring urbergens benbyggnad.
Men om under det kommande lifvet de i skolan inhemtade
insigtema verkligen skola ökas, så är af största vigt, att barnet
redan i skolan har lärt känna den väg, på hvilken öfver hufvud
klara och säkra kunskaper angående den yttre naturen kunna
vinnas; ja, barnet bör genom flitig öfning hafva blifvit satt i
stånd att sjelft kunna med någorlunda säkerhet gå den vägen
inom det område, som det med hänsyn till sin utveckling i
öf-rigt kan genomvandra. Den väg, hvarpå insigter om naturen
och dess lagar säkrast vinnas, är induktionens. Det följande
skall visa, af huru stor betydelse för det kommande lifvet med
hänsyn till vår kännedom om och vårt brukande af naturen det är
att i skolan hafva lärt att gå den vägen.
En oändlig mängd naturföremål och naturföreteelser
om-gifva barnet; men det ser, hör, betraktar dem icke. Äfven den
vuxna vandrar alltför ofta blind och döt* genom naturens
trädgård. Men huru annorlunda förhåller sig icke den, hvars öga
och öra blifvit tagna i tukt genom undervisningen i
naturkunnighet, och hvars iakttagelseförmåga derigenom blifvit
utvecklad och skärpt. Läraren förevisar de naturföremål, om
hvilka han skall meddela insigt: han visar dem »in natura» —
lefvande eller döda — eller ock visar han dem i modell eller
på plansch; han låter genom experiment naturföreteelsen
tilldraga sig för lärjungarnas ögon. Härigenom lära dessa se och
höra och att så betrakta det iakttagna, att de förmå beskrifva
föremålet eller tilldragelsen. Af synnerligen stor betydelse är
äfven från denna synpunkt en skolträdgård med dess trädskola.
Här är stället, hvarest i omedelbar anslutning till undervisningen
i skolan barnets iakttagelseförmåga genom aktgifvande på ett
lefvande föremål kan utvecklas och skärpas. Barnet lär att följa
plantans lif från fröet och det första bladet, till dess hon
blommar, sätter frukt och vissnar; det lär sig att iakttaga, huru
träden knoppas, slå ut i blad och blommor och sätta frukt samt
sedan åter fälla sina blad och stå der som om de vore döda.
Just det noggranna och upprepade iakttagandet af de särskilda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
