Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Den varmhjertade Pestalozzi insatte familjen, hemmet, åter
i dess rätt. »Om hemmet icke är ett heligt Guds tempel, om
modern icke på naturenligt sätt lifvande inverkar på barnets
hjerta och hufvud, så är hvarje mera genomgripande reform af
de sociala tillstånden omöjliga.» Detta är Pestalozzis grundtanke,
hvilken går igenom hans »Lienhard och Gertrud». Rediga tankar,
bestämdt vetande, fast viljande, oegennyttigt handlande —det ville
han åstadkomma genom uppfostran. Han hade kommit till detta
höga mål vid åsynen af det oförstånd och oförnuft, det oklara
viljande och det osedliga handlande, som var utmärkande för
menniskorna på hans tid. Det, som Pestalozzi eftersträfvade,
var sålunda en trängande fordran, ett allmänt behof. Derigenom
att han sökte väcka och nära kärleken till fädernehemmet och
fädernebygden, förberedde han marken, på hvilken
fosterlandskärleken kunde växa upp.
Huru skulle menskligheten hjelpas efter franska
revolutionens och napoleonska förtryckets stormar? Religion och
nationalitet måste åter — menade man — blifva det hufvudsakliga
vid uppfostran. De hafva sedan fortfarit att vara det. Men
man vill i skolorna ej endast bilda gudfruktiga,
fosterlandsälskande män,’ utan ock sådana, som med framgång kunna
deltaga i arbetet på något af de många arbetsfälten, hvilka blifva
mångfaldigare i samma mån som kulturen stiger.
I förra tider var skolbildningen i hufvudsak enhetlig. Den
gamla latinskolan förenade i sig hela den efter högre bildning
sträfvande fosterländska ungdomen. Tiden har frambragt nya
behof och dcrmed nya arter af skolor. Mångfalden af dessa är
en följd af lifvets kraf. Ju innehållsrikare lifvet är, desto flere
skolor med olikartade uppgifter äro erforderliga. En stor mängd
uppgifter har skolan att lösa, om hon skall motsvara tidens
fordringar och tidens behof. En skola kan ej lösa dem alla,
der-före måste på hennes område, likasom på andra områden, en
arbetsfördelning ega rum. Så hafva olika slag af skolor
uppstått. De äro lika vigtiga, enär de hafva framgått ur de behof,
Bom göra sig gällande. Hvar och en af dem söker motsvara
någon grupp af de fordringar, som lifvet fört med sig. Till
bevis för detta påstående vilja vi kasta en blick på de
läroämnen, som förekomma i vår folkskola.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
