Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
det riktiga bruket af skriftspråket väsentligen beror af
språkkänslans utbildning och af inöfvande af det rätta, så skall dock
icke förnekas, att vissa lagar och regler, klart meddelade och
flitigt inöfvade, kunna bidraga till större säkerhet i det regel
rätta skriftliga uttrycket. Det måste endast noggrant pröfvas,
om de verkligen bidraga till större säkerhet i uttrycket, och
om de kunna göras fattliga for barn.» Och Karl Kehr, som
visserligen ej bestämdt ställer sig på deras sida, som tvifla på
nyttan af grammatisk insikt för uppfattning af innehållet i det
lästa, men. som dock sätter denna nytta i det andra rummet,
säger: »Den, som vill skriftligt framställa sina tankar i bestämd
form, måste vara bekant med språkets lagar, och den, som vill
skrifva en uppsats, måste genom grammatiska kunskaper hafva
höjt den obestämda språkkänslan till klart språkmedvetande.
Därtill kommer, att rättskrifningen har sitt hufvudsakliga stöd
i grammatikan, ty ehuruväl ortografien till en del kan inhämtas
genom efterhärmning och inöfning, så kommer dock endast den
till säkerhet däri, hvilken kommer till medvetande äfven om
de grunder, hvarpå språkbruket stödjer sig. Men dessa grunder
visar honom grammatikan.»
Ar det nu så, att visserligen ingen systematiskt-teoretisk
undervisning i språklära bör förekomma i folkskolan, men att
dock någon undervisning däri bör meddelas af praktiska skäl,
uppstår frågan: »Huru mycket af grammatikan bör läras i
folkskolan?» Vi vilja besvara den frågan så, att intet bör
medtagas för systemets skull, utan endast sådant, som
be-hofvet kräfver och som direkt kan främja uppfattningen af
innehållet i det som läses, och bidraga till säkerhet i det
skriftliga uttrycket.
Beträffande åter frågan, om undervisning i modersmålet bör
meddelas i samband med läsning af stycken i läseboken och
utredning af innehållet i dessa eller i förening med rättande af
rättskrifningsöfningar och uppsatser eller på särskild tid, tveka
vi ej att förorda, att den ifrågavarande undervisningen
meddelas på särskild tid. Hon kan därigenom blifva mera
planmässig och därför mera redig och fattlig. Användning och
tillämpning af det på särskild tid inlärda och öfvade bör
däremot äga rum vid utredning af innehållet i det lästa och vid
de skriftliga öfningarna.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
