Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
någon text alls? Jag hemställer emellertid, om icke denna
distinktion förutsätter en privatuppfattning af katekisationens
begrepp. Åtminstone har jag aldrig funnit någon bestämma
det på detta sätt.
Broschyrens författare ställer innehållsanalys såsom motsats
till katekisation. Därvid begagnar han åter en privat terminologi.
Katekisation betecknar ju eljest en läroform, som man omväxlande
med andra läroformer plägar begagna, när man vill åstadkomma
en innehållsanalys. I vanligt språkbruk äro dessa begrepp
följaktligen ingalunda motsatser. Helt annorlunda förhåller det
sig med den s. k. sokratismen, till hvars väsen hör att icke
utgå från någon gifven text, utan söka ur barnens inre
framlocka det, som skall läras. Denna metod är motsatsen till
innehållsanalys. Men hvarför tala härom? Den metoden är
for länge sedan utdömd från kristendomsundervisningen.
Men om det så skulle vara, att jag icke äger rätt att
beteckna min undervisning med detta genom sina anor
vördnadsvärda namn, så får jag vara nöjd med ett anspråkslösare, t. ex.
det af min motpart föreslagna, d. ä. innehållsanalys. Hvad
mera, blott jag når det mål, dit jag syftar! Men det vill han
icke erkänna. Han säger tvärt om: Därigenom att du låter
barnen sitta med öppen bok, binder du dem slafviskt vid
bok-stafven, och din undervisning blifver därigenom alltför mycket
mekaniserande.
Hm! - År det möjligt? — Af en sådan anledning! — Det
vore underligt! — De ofvan anförda orden betyda för mig
ingenting mindre än detta: Din undervisning är förfelad, du vill
lefvandegöra, men du gör motsatsen, du mekaniserar;
bokstafs-träldom och mekanism, se där frukterna af ditt arbete! Detta
är ett hårdt tal. Men jag frågar: Kan denna enda regel »Slut
boken!» vara så dominerande ? Kan det komma så mycket ondt
af dess öfverträdande ? Liksom den ärade författaren fruktar
mycket ondt af den metod, han utdömer, så lofvar han sig
mycket godt af den, som han förordar. Att han hoppas mycket,
framgår tydligt af följande ord: »För att förebygga ensidigt
mekanisk utanläsning, bör beredandet af hemuppgifter i
kristen-domskunskap ske utan uppslagen bok.» Summa: låter jag boken
vara öppen, då blir min undervisning »alltför mekaniserande»;
vill jag »förebygga ensidigt mekanisk utanläsning», då bör boken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
