Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Åfven den yngre läraren kan blifva orätt bedömd, om han
pröfvas efter föreliggande måttstock. Den ene memorerar sitt
katekesstycke med dess språk, detta är antagligen gjordt på
högst 10 å 15 minuter, och så är han rustad. Den andre offrar
flera timmar på förberedelse, studerar, skrifver och pröfvar.
Men tiden till memorering blifver måhända någon gång
otillräcklig, därtill är hans inhöstade förråd så rikt och hans själ så
upptagen af tankearbete, att verba formalia icke vilja inställa
sig, den förre låter dem strömma ur tomt hus, den senare har
här och där svårt att få fast uti dem samt att iakttaga nödig
begränsning och ordning o. s. v. Om nu deras förberedelse
skall mätas med den föreslagna måttstocken, då sker den senare
grof orättvisa. Det kan invändas, att man jämte detta medel
till kontroll äfven har andra; men jag svarar: detta medel får
icke alls användas; den, som vid bedömandet af en lärares
undervisning tager någon hänsyn därtill, om denne begagnar öppen
bok eller ej, är i ständig fara att göra orätt. Korteligen: om
någonting bör utan påtryckning lämnas åt lärarens fria val, så
må det väl vara sådana stycken som detta.
II.
Jag går nu att redogöra för de skäl, som synas mig fordra,
att boken i det omtvistade fallet må vara öppen. Det första
är en erfarenhet, som jag har gjort såsom åhörare i kyrkan:
jag har funnit det vara godt att åhöra predikan vid öppen bibel
eller evangeliibok. Ännu djupare erfar jag detta behof, då jag
åhör en bibelförklaring. Sitter jag med tomma händer, löpa
tankarna lätt sin kos, men om jag har texten framför mig,
uppstår ett samarbete mellan mig och talaren, hvarvid våra andar
kämpa för att ösa ur den lefvande källan: han mera själfständigt,
jag under hans ledning. När jag sedan kommer hem, slår jag
upp texten och kan då med ledning af denna i minnet
återhämta, hvad jag hört. Men om jag icke hade någon text framför
mig under föredraget, då går det icke lika lätt att i minnet
återkalla det hörda: mycket är och förblifver borta. Den framför
mig liggande texten gör mig således själfverksam, skyddar mig
mot förströddhet, gör intrycket varaktigare och hjälper mig att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
