Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mål må kunna uppnås, måste äfven lärarens upplysande och
vägledande ord komma till hjälp; äfven måste i regeln åtskilliga
af de iakttagelser och begrepp inom naturkunnighetens område,
som lärjungen redan vunnit, framdragas och sättas i rätt
förbindelse med den nya iakttagelsen. Och i hela denna lärarens
verksamhet, som syftar till det nämnda målets vinnande, ligger
åskådligheten vid undervisningen i naturkunnighet, och särskildt
vid undervisningen i fysik.
Af det sagda inses, att vid fråga om åskådlig undervisning
i fysik följande faktorer böra tagas i betraktande: a) om den
omedelbara åskådningen är möjlig, experiment och apparater;
b) om medelbar åskådning måste ersätta den, afbildning,
teckning o. d., samt c) i båda fallen lärarens upplysande och
vägledande ord samt hans metodiska verksamhet. Klart är, att
man också måste taga hänsyn till lärjungens ståndpunkt (hans
ålder, själsutveckling m. m.). Dock torde man i det följande
kunna se bort från dessa, om man en gång för alla antager, att
man tänker sig honom normal. Nu må ett närmare aktgifvande
på de här ofvan angifna faktorerna följa.
Experimentet kan med all rätt kallas åskådlighetens själ.
Den lärare, som förstår att experimentera, har redan på förhand
vunnit lärjungens intresse för det föremål, hvarom han skall
meddela undervisning, och han har ej stor svårighet att
fortfarande hålla det vaket. Det oaktadt är mycket
experimenterande icke obetingadt ett bevis för undervisningens
förträfflighet och åskådlighet. Framför allt måste experimentet i
didaktiskt hänseende vara riktigt, d. ä. ur det måste klart framgå,
hvad som därigenom skall läras. Pröfvar man de i åtskilliga
läroböcker angifna experimenten med hänsyn till denna fordran,
skall man finna, att ej alla motsvara den. Ett annat anspråk,
som bör ställas på experimentet, är att det i metodiskt
hänseende är tillfredsställande. Detta är fallet, om det är så valdt,
att det af läijungen på grund af de insikter, som han förut
besitter, kan uppfattas och ej lätt kan ersättas af ett bättre
experiment. En viktig roll spelar, som redan blifvit nämndt,
vid många experiment de till deras framställande nödiga
apparaterna. Deras betydelse beror ej endast därpå, att de
möjliggöra experimentets framställande, utan äfven på huru mycket
de bidraga till undervisningens åskådlighet. Med all rätt fordrar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
