Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
medverkan. Alla uppsatser böra ännu vara ingenting annat
än lätta, små berättelser.
Tredje stadiet. Nu måste barnen under lärarens ledning
och öfvervakande vid hvarje uppsats själfva noggrant fixera
uppgiften samt, utgående från slutändamålet, uppgöra
dispositionen och slutligen genom »frågande eftertänkande» utveckla
utförandet af dispositionen. Till en början bör läraren säga
dem: »Det och det har du nu att göra»; sedan frågar han steg
efter steg: »Hvad bör nu göras?» samt öfvervakar utförandet.
Men aldrig bör han framställa kompositionsläran i hela dess
omfattning. Det vore ett förfarande, som vore till intet gagn.
Äfven på detta stadium få barnen först skrifva berättelser af
måttligt omfång, sedan historiska beskrifningar. Nu kan man
äfven börja med små bref.
Fjärde stadiet. Läraren bör nu draga sig mer tillbaka
och lämna större utrymme åt barnens själfverksamhet, som i
allt högre grad bör tagas i anspråk. Dispositionen uppgöres
under lärarens uppsikt och öfvervakande. Angående
utförandet samtalar han med barnen, hvilka sedan själfständigt få
utarbeta den i hemmet eller i skolan (tyst öfning). På detta
stadium skrifvas berättelser, beskrifningar, jämförelser, bref och
affärsskrifvelser.
Femte stadiet. Barnen måste först själfständigt utarbeta
»utförandet», sedan både disposition och utförande. Under
den första tiden låter man dem skrifva berättelser,
beskrifningar, jämförelser men förnämligast små afhandlingar. Till
en början utvecklar man dispositionen med barnen och
föreläser sedan för dem, huru den kunde utföras; sedan få de
utföra den utan hjälp (fri reproduktion). Därefter låter man
dem alldeles på egen hand »utföra» dispositioner, som lärare
och barn gemensamt uppgjort och behandlat. Ofta låter man
ock barnen utarbeta efterbildningar, d. ä. framställningar, som
bildas efter gifna mönsteretycken. Slutligen få barnen alldeles
själfständigt utarbeta sina uppsatser. De få på egen hand
skrifva enkla berättelser, korta meddelanden af berättande och
beskrifvande innehåll samt framför allt små bref och
affärs-skrifvelser. Till sådana uppsatser böra de ej uppgöra skriftliga
dispositioner, ty praxis i det dagliga lifvet känner ej till sådana.
________________ Efter Rudolf Knilling.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
