Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
het och isynnerhet med afseende på förevarande hinder.
Härvid måste emellertid visserligen förete sig en vexelver*
kan i så måtto, att möjligheten att genomföra en verkligen
förbättrad undervisning i väsentlig mon ju måste anses
bero af en viss ordning i skojgångén; Tänka vi oss den
förbättrade undervisningen: företrädesvis såsom orsak och
drifQäder - till en’Ordentlig skolgång, : så måste den
närmast tänkas såsom skicklighet, duglighet hos läraren samt
förstånd i organisationen: d. v. s. vi tänka oss den
förbättrade undervisningens ena, öfvermåttan vigtiga
faktor och vilkor såsom tjenligt att framkalla det andra
vilkoret för den förbättrade undervisningen, hvilket utan
tvifvel består deri, att skotens goda verkligen kommer barnen
tillgodo, i det att de någorlunda ordentligt besöka skolan;
— eller vi måste åtminstone tänka oss den förbättrade
undervisningen, som en skicklig lärare kan åstadkomma med
den del af barnen, hvilken kunnat iförrøås titten någorlunda
ordnad skolgång* såsom „utöfvande det inflytande på de
bor-dentligare barnen och föräldrarne, att dessa manas till och
intresseras för bättre ordning. Att tänka sig möjligheten
af en väsentligen förbättrad undervisning i skolan, betraktad
såsom en helhet, utan någon ordning i skolgången i dess
helhet, det synes oss nämligen förenadt med olöslig sva*
righete : – -:T’’^ -. *"" "’ ■■■*■.•’ ’ ■. ’.
Det är emellertid, vill det synas, åt lösningen af denna
svårighet, författaren egnar hufvudsakliga delen af sin
undersökning pa de citerade sidorna. Det tredje hindret för
en ordentlig skolgång är, säger han med rätta, arbetets
hinder: föräldrarnes-behof aTfeärhens biträde o. s. v. Han
påpekar angelägenheten deraf,ratt skolgången;ej måtte
störande ingripa i hemmets, i lifvets berättigade fordringar;
han synes särskildt befara, att kongl, cirkuläret af den 22
April 1864 med sin fordran af klassindelning innebär vådor,
eftersom en sådan indelning förutsätter ordnad skolgång.
Det medel, han först anvisar — ej till hafvande af
oordningen i skolgången, ty i detta fall säges den Jcke böra
strängt motarbetas, utan — till motverkande af "de för
undervisningen skadliga följderna af skolgångens oregelmäs.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
