Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
57
signet", är nu "undervisningens ordnande med den frihet
och den inre rörlighet, som af de ifrågavarande
förhållandena föreskrifves, hvilket icke behöfver utesluta en
pedagogiskt sund undervisning". Så vidt vi kunna förstå dessa
ord, menar förf. att man i folkskolan bör, med frångående
af det nyligen begynta sträfvandet att sammanhålla barnen
för att möjliggöra lärarens omedelbara undervisning, återgå
till den förut med eller utan monitörer rådande fria
läsningen, der enligt regeln hvart barn utgjorde sitt eget läslag.
Vi tveka, om vi rätt fattat meningen, derföre att förf. än
resonnerar på ett sådant sätt, som oj» -ett dylikt skolans
underordnande under ett (naturligtvis icke ordnadt)
hemarbete vore idealet, hvarefter man borde sträfva, och som
synes i fa^a^tt förloras ur sigte vid inslåendet på en, väg,
som afser bättre ordning vid undervisningen i skolan \
hvaremot förf. åter på andra ställen synes betrakta denna
eftergifvenhet såsom någonting mindre fullkomligt, ja, såsom
en blott, näd/allsuføäg "Ätminslone under närvarande sociala
och ekonomiska förhållanden". Genom den spänstighet,
förf. sålunda gifver sin teori, är hon mycket svår att komma
åt. Är-hon i sig sjelf sann: d. v. s. kan ej skolan erhålla
en för undervisningen pedagogiakfc riktig, och; god ordning,
utan att hon på samma gång måste beröfva barnens vigtiga
och för deras uppfostran betydande förmoner (och dit
hör utan tvifvel invänjandet i arbetet, äfven d^J^oppsHga
— derom äro vi alldeles med förf. ense) áå il§r män
naturligtvis låta den pedagogiska synpunkten något stå
tillbaka och ifrigt motarbeta alla tendenser, som kunna hota
att framkalla andra förhållanden. Då bör man ju nästan
frukta för, att skolans undervisning, blir rätt god, enär den
d&.möjligen kunde framkalla en för mycket ordentlig
skolgång och.bidraga dertill, att så väl "naturhinder", Born
arbetets hinder till stor skada för det uppväxande slägtet
blifva undanröjda. Är det åter möjligt att tillgodose både
det ena och det andra syftemålet (t. ex. derigenom, att
äfven hemarbetet på något sätt ordnas och sålunda ej
behöfver komma i konflikt med en derefter ordnad skola),
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
