Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
63
fordannelse. Det var næsten bare bibelfortolkning
og senerehen den systematiske teologi som hadde
nogen større interesse for os. Naar vi kom litt længer ut
i kurset, blev der jo ogsaa undervist i græsk og he-
braisk. Men det var valgfrie fag, og det var kun nogen
faa av os som var saavidt fremskredne at de kunde være
med her. Vi drev det da heller ikke vidt i dette, skjønt
vor lærer (Eckhoff) var flink nok, da han tillike var filo-
logisk kandidat.
I hebraisk fortsatte jeg dog paa egen haand, saa jeg
ved min fratræden i 1867 kunde lægge op en del av Davids
salmer paa hebraisk til eksamen.
Og da jeg ved læsningen av dette sprog la merke til
hvor ofte der i min ordbok blev henvist til arabisk til
nærmere belysning av et hebraisk ords grundbetydning,
anskaffet jeg mig ogsaa en liten arabisk grammatik og
læsebok (av dr. Gøschel) for dog at faa en forestilling om
hvad dette var for noget. Og da jeg i kirkehistorie altid
læste den bekjendte lærebok av Kurtz ved siden av den
meget mindre som bruktes paa skolen, og jeg temmelig
regelmæssig læste Meyers bekjendte fortolkning til det
nye testamente ved siden av den populære av Gerlach, som
bruktes paa skolen, fik jeg bruk for tiden, selv om den
almindelige undervisning ved skolen, som sagt, paa den
tid var temmelig elementær. Dertil kom at jeg gjorde mig
til regel om muligt altid at søke at faa gjennemstudert ved-
kommende artikel i Herzogs bekjendte Realeneyklopædi,
naar vi i undervisningen støtte paa noget (f. eks. i kirke-
historie) som der fandt sin utførligere forklaring.
Jeg tror nok jeg tør si at jeg netop av denne rike kilde
øste det meste av den kundskap jeg fik ind under opholdet
ved skolen.
Man vil kanske efter disse meddelelser ikke finde det
saa underlig at jeg kom til at føle trang til noget videre-
gaaende end hvad skolen paa den tid kunde by, naar den
ikke skulde gaa videre end gjennemsnittet av elevene
kunde følge med i.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
