Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Juni - O. Jespersen: Latin og „moderne humanistisk“
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
fra Fortiden, som man snarest mulig burde fjerne, helst fra hele
Skolen, men i hvert Fald fra de Retninger, hvor Dannelsen skal
baseres paa nyere Sprog og (eller) Naturfagene. — I sin Bog
„English Men of Science: their Nature and Nurture" (London 1874)
har Francis Galton samlet Data med Hensyn til Englands mest
fremragende Naturforskere for at faa oplyst, hvad Rolle Arvelighed,
Omgivelser, Opdragelse o.s.v. har spillet for deres Udvikling.
Han har omhyggeligt sigtet sit Materiale, saa vidt muligt efter
objektive Kriterier, for at være vis paa at faa alle de betydeligste
Videnskabsmænd med og kun dem. Her interesserer os de Svar,
som disse Forskere selv har givet paa Spørgsmaal om, hvad de
anser for Manglerne ved deres Opdragelse. Vi træffer blandt dem
saadanne Udtalelser som: „Tre Aar (fra 12—15 Aars Alderen)
anvendte paa Latin og Græsk var et frugtesløst Tidsspild." „Ingen
Matematik eller moderne Sprog; heller ingen Øven i at iagttage
og drage Slutninger." „Enorm megen Tid anvendt paa Latin
og Græsk, Sprog som jeg ikke er bleven fortrolig med."
„Udeladelse af næsten alt nyttigt og godt, undtagen det at lære at læse.
Latin! Latin! Latin!" „Fagene næsten udelukkende klassiske Sprog".
„Mangel paa enhver naturvidenskabelig Opdragelse (scientific
training); altfor meget indskrænket til Klassikerne." „Latin og Græsk
blev der lagt større Vægt paa end paa nyere Sprog." „Mangel
paa Undervisning i moderne Sprog." „Moderne Sprog og Kemi
lærtes ikke." „Matematik forsømt; alt for megen Tillid til blot
Hukommelsesarbejde; aandelig Udvikling forsømt. Routine det eneste,
der blev vundet." „I Skolen var den klassiske Opdragelse, d.v.s.
Oversættelse, Analyse og Læren af grammatiske Regler ikke efter
min Smag. I Oxford spildte jeg megen Tid, da jeg ikke havde
megen Sympati med Beskæftigelserne og Livet ved Universitetet."
„Den klassiske Undervisning var god, sagde man, men jeg kunde
ikke fordøje den." „Mit Arbejde i Skolen var altfor overvejende
klassisk, og næsten alt blev meddelt paa Autoritet." „Intet Fag
taget med undtagen de klassiske; den største Mangel var, at
Forstanden ikke blev øvet." Galton resumerer denne Del af sin
Undersøgelse i følgende Ord: „Ingen af dem, der havde rimelig
Afveksling, misbilligede det; ingen af dem, der var opdragede
fuldstændig efter den gamle Skole, var tilfreds dermed." Særlig vil
jeg henvende Opmærksomheden paa de mange Udtalelser af samme
Art som den sidste, hvori Mangelen paa „intellectual training" —
der er desværre ikke noget helt tilsvarende Ord paa Dansk — blev
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
