Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Forskaren såsom lärare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mestadels ogärna och utan omedelbar verkan utöfva
verksamhet såsom lärare. Äfven för detta
förhållande äga vi bland de förut beskrifna forskarne två
representanter: Liebig, som var en ecnastående
storartad lärare med intensiv förmåga att bilda skola,
och Helmholtz, af hvars mångsidiga begåfning
lärareförmågan var den allra minsta.
Jag har flera gånger fäst uppmärksamheten på
de båda motsatta typer, som här framträda, och
föreslagit att kalla dem den klassiska och den romantiska
typen. Dessa beteckningar skola naturligtvis endast
antyda den allmänna riktning, i hvilken man bör
söka de någorlunda motsatta egenskaper, som
känneteckna dessa båda arter af upptäckare. För öfrigt
gäller det stilolikheter i själfva väsendet, hvilka ha
sin grund i temperamenten.
Den klassiska typen, på hvilken Helmholtz är
ett exempel, kännetecknas af ett melankoliskt
temperament och långsamma reaktioner. Ute i lifvet
äro dessa människor tillbakadragna, enär de hysa
den största rädsla för alla oförsiktiga meddelanden,
vare sig om sitt personliga väsen eller om sina
vetenskapliga resultat. Ha de under mera
framskriden ålder nått anseende och en samhälligt hög
ställning, gör sig denna förbehållsamhet gällande
såsom värdigt uppträdande, hvilket mestadels tillvitas
dem såsom öfverdrifven stolthet, men som likväl
mera är ett utslag af rädsla för oförutsedda
situationer. Den relativa långsamheten hos deras
mentala reaktioner, som är källan till denna yttre
hållning, ersätta de vetenskapligt i rikt mått genom den
83
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
