Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Forskaren såsom lärare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
och svårigheter också genomdrifva sin vilja. Man
märker i denna företeelse åter en följd af
missförstådd undervisningspolitik. Då lärjungen så mycket
som möjligt rättar sig efter sin lärares anordningar,
så är han mycket bekväm för denne, och nästan
oemotståndligt utvecklar sig den tanken, att en sådan
lärjunge också är en mycket god lärjunge.
Uppfostrans tendens går fördenskull ut på att skapa så
lydiga lärjungar som möjligt. Men fråga vi oss,
hvarpå framgångar i det verkliga lifvet sedermera
bero, så torde man svårligen skatta dem, som ernås
genom lydnad, högst. Det förhåller sig tvärtom:
sådana människor skola uträtta mest, hvilka i sina
handlingar låta leda sig af en fast vilja och icke
fråga: hvad vill den eller den, att jag skall göra,
utan ha klart för sig, hvad de själfva vilja. Det är
ingalunda endast egoisterna, hvilka äro utrustade med
denna egenskap, utan äfven mänsklighetens stora
välgörare ha haft den i icke mindre mått. Utan en
oböjlig vilja kan man icke genomdrifva äfven de
värdefullaste förbättringar af de mänskliga inrättningarna ocl
förhållandena, ty mot hvarje förändring, den må ha det
ädlaste mål, reser sig alltid en majoritet, som önskar,
att allt förblir vid det gamla. Detta är en
psykologisk nödvändighet, ty för andliga ting gäller
tröghetslagen lika väl som för de mekaniska tingen.
Denna mycket utbredda brist på förmåga att
vilja afhjälper den med öfverskjutande och
öfversvallande viljekraft utrustade romantikern såsom lärare
på ett sätt, som af lärjungarna förnimmes med
särskild tacksamhet. I sällskap med och under ledning
89
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
